论文部分内容阅读
新课程呼唤生成的课堂,然而不少教师简单地、机械地解读“生成”,认为我们的课堂总是处于不断地变化发展之中,有着太多我们无法预见的教学因素和教学情景,课堂教学的丰富性、多变性、复杂性、不确定性决定了课前预设越多,课中学生的自由空间就越小。因此,关注课堂生成,不再需要预设教案,只要教师有足够的智慧应对自如,就能将课堂引向精彩。