【摘 要】
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<正> 道德教育,是教育者按照自己的意志感化受教育者的心灵,以遵守共同的社会规范、准则为内容的社会教育,是培养阶级事业接班人的重要环节。伟大的革命家、思想家鲁迅十分关
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<正> 道德教育,是教育者按照自己的意志感化受教育者的心灵,以遵守共同的社会规范、准则为内容的社会教育,是培养阶级事业接班人的重要环节。伟大的革命家、思想家鲁迅十分关怀青年一代的成长,重视对青年进行道德教育。在这方面,他有过许多论述。鲁迅在《华盖集·北京通信》中说:“倘若一定要问我青
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国外学位名称汉译英中的几个问题深圳大学张祖武(一)学位(degree)是授予个人的一种称号,表明称号获得者曾受教育的水平或已达到的学历水平。学位一般由国家授权的高等学校或科研机构授予
学具能否有效引导幼儿运用多种感官多种方式探索问题,起到培养幼儿主动探索精神、提高幼儿自我发现和自我学习能力的作用,很大一部分因素取决于幼师对学具的设计与制作。 一、学具的设计与制作应的实用性 为了引导幼儿认识时钟的整点与半点,有的幼儿教师特意用画纸制作了可爱的猫头鹰钟、小企鹅钟,还涂上了鲜艳的色彩。结果,这些精致的小时钟一下子把幼儿的注意力全吸引住了,很多幼儿只专注于欣赏漂亮的时钟,把老师所讲
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<正> 一研究古代文艺创作的爱国思想,首先要说明什么是国家,亦即国家的性质。恩格斯在《家族·私有财产和国家之起源》中说:“国家绝不是从外面强迫加于社会的一个力量。
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<正>蜜蜂是人类的好朋友,许多种农作物的开花授粉工作都是由蜜蜂来完成的。特别是蜜源植物如向日葵、荞麦、紫花苜蓿、瓜类、果树等。这些异花授粉作物由于花
本文将思维导图进一步细分为陈述性思维导图和程序性思维导图。“陈述性思维导图”是指针对某一问题的思考,最终要达到的思维结果的可视化内容,它是一种共性的、静态的思维导图。“程序性思维导图”是指针对某一问题的思考过程中,把主体的思维起点、思维方向、思维程序等相关细节可视化,它是一种动态的、具有个性化的思维导图。只有把“陈述性思维导图”和“程序性思维导图”有效地结合起来,才能使思维导图的效果发挥到极致。