热爱集体是好品质，诚实做人、遵守规则也是好品质，但在此事中，它们却似乎发生了冲突，鱼和熊掌不可兼得，你必须做出选择，这种两难处境是进行道德思想教育的绝好契机。谢老师抓住了这个契机，让学生讨论，教师加以引导，效果很好。
　　其实热爱集体与诚实做人、遵守规则并不矛盾，归根结底，做老实人对集体有利。以不诚实的手段获取集体荣誉，只是眼前对集体有好处，长远看是给集体抹黑，败坏集体风气。这种做法并不是真正的集体主义，而只是狭隘的小团体主义，这一点，应该对学生说清楚。
　　还有一个大问题，就是学生谈到，其他班级也有顶替的。是不是别人不遵守规则，我也就可以不遵守呢？我要不要“随大溜”呢？此事非常重要，涉及道德水平问题。如果你真心认为某种做法是符合道德的，那就不管别人怎么做，也不管这么做占便宜还是吃亏，反正我一定要这么做，这才叫“自律性道德”（古人叫“慎独”），属于道德的高级阶段。而随大溜的行为，即使是道德的，也是他律性的道德。我们学校在培养自律性道德方面不够成功，随大溜的人太多，独立坚守者太少。所以你看犯错误的官员都是一窝一窝的，很少有人能独善其身，证明这些人的道德水平始终没有超越“他律”阶段。这种人当然可能随大溜做一些好事，但他们没有自我定力，守不住底线。随大溜的人太多，有定力的人比例太小，社会风气下滑时就会呈现“兵败如山倒”的状况。此事当然不能全怪他们当年受到的中小学教育，但是不能说与基础教育无关，要知道那些犯错误的官员，大多曾是好学生。我发现即使是教师，谈到不良风气时也往往是一股脑地归罪于社会，这当然不能算错，但是你可以猜想，这可能又是个“他律道德”者。
　　谢老师决定不发这个奖状，我觉得是对的，这两个学生应该表扬，表扬她们诚实，但不要称赞她们这是“热爱班集体”。热爱集体很好，不是这个爱法，这种做法貌似爱之，其实害之。我不知道谢老师的班是否得了学校的奖状，如果有，应该经过同学讨论后，退回去，不要怕丢人。