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启发式教学是一种教学思想,应该贯穿于整个教学过程.本文通过实际统计数据用模糊数学理论分析高等数学教学中使用启发式教学的积极意义.
高等数学教学中启发式教学意义的模糊分析
【摘 要】
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启发式教学是一种教学思想,应该贯穿于整个教学过程.本文通过实际统计数据用模糊数学理论分析高等数学教学中使用启发式教学的积极意义.
【机 构】
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武汉大学,武汉科技学院
【出 处】
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大学数学
【发表日期】
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2005年05期
【基金项目】
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湖北省教育厅项目(编号:2003251);武汉科技学院基金项目(编号:20043231)
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