【摘 要】
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“进入”而未“融入”,是当前社会主义核心价值观教育在中小学班级管理中的普遍样态。融入班级管理的社会主义核心价值观教育应具备管理价值化、价值时代化的特征,在班级管理
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“进入”而未“融入”,是当前社会主义核心价值观教育在中小学班级管理中的普遍样态。融入班级管理的社会主义核心价值观教育应具备管理价值化、价值时代化的特征,在班级管理中融入核心价值观教育,班主任要寻求具象化的概念表达,构建现代化的治理模式,实施班本化的榜样引领,通过日常管理的点滴渗透,使核心价值观入脑入心。
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