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隐性课程是相对于显性课程的一个学术概念,是对学校课程的拓展与延伸,具有非预期性、潜在性、多样性和不易觉察性。隐性课程研究在高职大学英语教学和研究领域逐步发展,采用科学手段合理开发和建设隐性课程,能提高教学质量,为大学英语教学改革提供新思路、新内容、新方法和新风格。学生通过学校的环境学习非学术性知识、价值观念和态度等,能完善学生的知识结构,丰富学生的个性。