【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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“师爱”是教师职业道德的核心和精髓,也是教育永恒的话题。教师的爱是一种强大的力量,它不仅可以开启学生的心灵,点燃学生心中希望之火,还能够消除师生间的隔阂和误会,没有爱也就
传统课堂教学的基本模式是“灌输——接受”,学生处于被动状态;高效课堂采用新理念,课堂上学生自主学习、合作探究、踊跃发言,谈感想、谈收获.新理念让学生在“听中学”、“
在我的认知里,教育,是用生命影响生命的事业,是用心灵感化心灵的事业,是用爱唤醒爱的事业!于是,两年前,我怀揣着自己真实而美丽的梦想,走进了长寿之乡——信宜钱排。一、群山
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陶行知说得好:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”.对于我们小学的作文教学也不正是如此吗?只有让学生尽情地表达自己的真情实感,才能见那颗珍贵的童心.
课堂文化是在长期的课堂教学活动中形成的,并为师生所自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为。课堂文化对内指师生理念和思维方式,对外就是师生行为习惯。笔者
【摘 要】运用文献资料法查阅篮球运动员踝关节扭伤的相关资料文献,以此来探讨分析籃球运动员踝关节扭伤的风险因素,并确定预防措施。结论:有踝关节扭伤史;准备活动不充分,肌肉关节拉伸不足;篮球场地的不平整;是否使用踝关节保护装置;比赛时在场上三分线内区域这些是篮球运动员踝关节扭伤的主要风险因素。预防从风险因素主要方面实施。性别与篮球鞋风险因素在今后需要更深一步的研究。 【关键词】踝关节扭伤;篮球运动员
【摘 要】师者,所以传道授业解惑也。由此我们不难想象课堂中语言行为的重要性,但是今天随着社会的发展,我们意识到,人的语言行为其实远不如用以传达语言信息的非语言行为重要。言语之外的东西远远超出它所揭示的。本文旨在分析课堂里的非语言行为的特点,并进一步解析课堂里的非语言行为对教学的重要性。 【关键词】非语言行为;课堂;教学 一、非语言行为的定义 非语言行为是伴随着沟通的一些非语性自行为,直接影响
寻梦 儿时,我们是玩着泥巴走进校园的。学校是破旧的祠堂改造的,老师也说着一口带着方言的普通话。可奇怪的是,我们很多女孩子,因此恋上了讲台,恋上了粉笔,直接地说,是恋上了老师。 那时,分科目不分老师,分年级也不分老师。郑老师是我的第一位启蒙老师,她教我们唱《每当我走过老师的窗前》,念泥巴做成的拼音字母,做不太标准的广播体操,打各种不同的球类…… 还记得一次班会课,郑老师问我们:“长大后,你想成