【摘 要】
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课改前，语文阅读教学重视语言文字训练，这个做法有失偏颇，但有合理的一面，因为语文课不只是训练。课改后，新课程改革把语文基础知识这一块去掉了，改为“识字与写字”，高中的课程标准
【机 构】
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邳州市碾庄镇中心小学 江苏 邳州 221351
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课改前，语文阅读教学重视语言文字训练，这个做法有失偏颇，但有合理的一面，因为语文课不只是训练。课改后，新课程改革把语文基础知识这一块去掉了，改为“识字与写字”，高中的课程标准也没有提及语文基础知识教学，基础知识要不要教？新理念指导下的语文课热闹了、好看了、学生似乎想上了，但在看似“繁荣”的背后，很少见到教师自己独特的思考。如何从自己的情况出发，从学生的实际出发，从现有的条件出发等没有成为关注的焦点。[]语文教学要返璞归真，追求一种深刻的简单，用最简单的方法解决教学中最深刻的问题，抓住“生长点”，引导学生静心品读、精心训练，在品读和训练中练就学生听说读写的基本功，让语文课充满语文的味道。
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