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摘要：通过对交互式教学的发展状况分析，根据高等职业园林技术专业的特点，为专业教学建立一个新的教学模式—交互式教学。通过交互式教学内容建设，设计交互式教学的建设程序和办法，进而完成交互式教学模式的构建。为高职类园林专业人才培养提供了一个新的培养模式，对未来的专业教学和学生就业有这重要的影响。
关键字：交互式教学高职园林专业 应用
中图分类号： G424 文献标识码： A
1.交互式教学的基本状况及发展趋势
交互式教学（interactive teaching）最早由Palincsar于1982年提出。区别于传统教学法的以教师为中心，交互式教学法是以学生为中心来组织教学的各个环节，让学生参与教学活动的全过程，真正成为教学活动的主体，同时发挥教师在教学中的主导作用，真正实现教师与学生、学生与学生的双向交流和互动。
交互式教学发展至今已经有了近30年的发展历史。这种教学形式教学信息内涵丰富，精减课时，可以提高教学质量和教学管理效率，它将成为21世纪教育的重要模式之一。由于计算机技术和计算机网络的快速发展以及信息技术应用于教学，为交互式教学的开展创造了良好条件。致使这种教学模式在全国各大院校得以广泛开展，尤其是近年发展更为迅速，为此交互式教学模式有很好的发展前景，特别是对远程教育有着不可替代的作用。可以使教与学真正的实现无障碍沟通。
2.高职园林专业开展交互式教学的目的及意义
现代信息技术迅猛发展，信息技术教育应用从CAI（计算机辅助教学）、CAL（计算机辅助学习）发展到了IITC（信息技术与课程整合）阶段。出于时代的高速发展，目前应用于专业教学的媒体种类繁多，各种实用的教学模式层出不穷，传统的教学模式已经不能很好的满足现代教学的需求。为了专业教学能够适应社会的发展，能够最大限度的保证学生与教师、学生与学生、人才培养与人才市场的紧密联系，为了专业教学更具针对性、实用性。针对高等职业教育园林技术专业的专业特点，开发建设一个较为系统的交互平台，便是为学生和教师、学生与学生、教学科研单位与生产建设单位、人才培养机构与人才市场之间构建一座可以无障碍沟通的桥梁。
目前计算机网络化发展非常迅速，大容量、高速度、多媒体的网络为交互式教学的研究与应用提供了极为便利的条件。交互式教学就是以多媒体CAI网络化教学为主要教学方式，利用网络技术、多媒体技术和现代教学技术进行教学活动，为园林专业教学创建一种崭新的教学形式。利用多媒体编制各类CAI课件、由计算机，声像设备和电子投影设备进行交互式教学活动，与传统教学模式相比具有生动形象、主动灵活、因材施教、资源共享等特点。能根据学生的经历、学习风格采取不同的教学策略，并能根据反馈信息为学生提供学习指导。教学形式从面对面的教师教、学生听的单一课堂教学方式，变成个别化学习和协同式学习等多种教学形式，真正的实现了课堂教学适应时代发展的变革。
3.高职园林专业开展交互式教学的主要内容
3.1专业网站的开发建设
开展交互式教学首要解决的问题就是制作园林技术专业网站，这是利用信息技术为交互式教学的研究与应用建立的一个关键性的教学环境。为高等职业教育园林专业交互式教学开辟第一个交互平台。
网站建设过程中要以教学为主，突出实用性。研究制定好网站的结构，确定好网站的具体模块。建设好论坛，充分利用网站论坛进行师生之间、学生之间、学生与用人单位之间、专业研究与建设单位之间的信息交流和沟通。
3.2校园网络系统FTP服务器数据库的建设
利用学校的校园网建立专门的园林专业FTP数据库，广泛发动师生搜集学习资料、设计软件、设计资料等及时上传，适时更新，为学生的学习、师生的设计提供最为先进、全面的资料保障。
3.3交互式教学模式人才培养方案的制定
组织相关专家、园林专业资深教师、园林行业人士在原有的园林专业人才培养方案基础上，根据交互式教学模式的特点制定新的园林专业人才培养方案。
3.4多媒体CAI课件的制作
组织专业教师制作多媒体课件，力争3年之内实现园林专业人才培养方案中所有课程教学课件全部上网。
3.5具体课程交互式教学内容和方法的制定
根据课程的特点和学生的需要研究建立交互式教学的具体办法。
4.园林技术专业交互式教学模式的构建
4.1园林技术专业交互式教学基础建设
1）交互式教学互动平台建设
①专业网站建设
网站结构设计；网站內容建设。
②FTP服务器建设
2）校园网建设
4.2.园林技术专业交互式教学内容构建
1）交互式教学人才培养方案构建
2）课程建设
①教材建设
②教学讲义建设
3）课程标准建设
4）多媒体CAI课件建设
4.3园林技术专业交互式教学方法构建
1）网络论坛的建立
在专业网站上设立专业论坛，可以使传统的课堂问答变成更为开放互动的信息交流。
2）建立专家博客
为学生和著名专家、教授、行业人士之间建立沟通的桥梁，使学生能够更加容易掌握先进的专业技术，了解最新的设计思想和专业发展动态。
3）设立可以自由上传下载资源的更为开放的数据库
为专业建设积累信息，为师生设计提供丰富的设计资源。
4）开设专业教育与行业需求的平台
使交互式教学更为开放，将交互的行为由校园内推向整个行业，推向整个社会。使信息交流更为广泛，对专业教学、学生就业、社会服务等有着很好的促进作用。
关键字：交互式教学高职园林专业 应用
中图分类号： G424 文献标识码： A
1.交互式教学的基本状况及发展趋势
交互式教学（interactive teaching）最早由Palincsar于1982年提出。区别于传统教学法的以教师为中心，交互式教学法是以学生为中心来组织教学的各个环节，让学生参与教学活动的全过程，真正成为教学活动的主体，同时发挥教师在教学中的主导作用，真正实现教师与学生、学生与学生的双向交流和互动。
交互式教学发展至今已经有了近30年的发展历史。这种教学形式教学信息内涵丰富，精减课时，可以提高教学质量和教学管理效率，它将成为21世纪教育的重要模式之一。由于计算机技术和计算机网络的快速发展以及信息技术应用于教学，为交互式教学的开展创造了良好条件。致使这种教学模式在全国各大院校得以广泛开展，尤其是近年发展更为迅速，为此交互式教学模式有很好的发展前景，特别是对远程教育有着不可替代的作用。可以使教与学真正的实现无障碍沟通。
2.高职园林专业开展交互式教学的目的及意义
现代信息技术迅猛发展，信息技术教育应用从CAI（计算机辅助教学）、CAL（计算机辅助学习）发展到了IITC（信息技术与课程整合）阶段。出于时代的高速发展，目前应用于专业教学的媒体种类繁多，各种实用的教学模式层出不穷，传统的教学模式已经不能很好的满足现代教学的需求。为了专业教学能够适应社会的发展，能够最大限度的保证学生与教师、学生与学生、人才培养与人才市场的紧密联系，为了专业教学更具针对性、实用性。针对高等职业教育园林技术专业的专业特点，开发建设一个较为系统的交互平台，便是为学生和教师、学生与学生、教学科研单位与生产建设单位、人才培养机构与人才市场之间构建一座可以无障碍沟通的桥梁。
目前计算机网络化发展非常迅速，大容量、高速度、多媒体的网络为交互式教学的研究与应用提供了极为便利的条件。交互式教学就是以多媒体CAI网络化教学为主要教学方式，利用网络技术、多媒体技术和现代教学技术进行教学活动，为园林专业教学创建一种崭新的教学形式。利用多媒体编制各类CAI课件、由计算机，声像设备和电子投影设备进行交互式教学活动，与传统教学模式相比具有生动形象、主动灵活、因材施教、资源共享等特点。能根据学生的经历、学习风格采取不同的教学策略，并能根据反馈信息为学生提供学习指导。教学形式从面对面的教师教、学生听的单一课堂教学方式，变成个别化学习和协同式学习等多种教学形式，真正的实现了课堂教学适应时代发展的变革。
3.高职园林专业开展交互式教学的主要内容
3.1专业网站的开发建设
开展交互式教学首要解决的问题就是制作园林技术专业网站，这是利用信息技术为交互式教学的研究与应用建立的一个关键性的教学环境。为高等职业教育园林专业交互式教学开辟第一个交互平台。
网站建设过程中要以教学为主，突出实用性。研究制定好网站的结构，确定好网站的具体模块。建设好论坛，充分利用网站论坛进行师生之间、学生之间、学生与用人单位之间、专业研究与建设单位之间的信息交流和沟通。
3.2校园网络系统FTP服务器数据库的建设
利用学校的校园网建立专门的园林专业FTP数据库，广泛发动师生搜集学习资料、设计软件、设计资料等及时上传，适时更新，为学生的学习、师生的设计提供最为先进、全面的资料保障。
3.3交互式教学模式人才培养方案的制定
组织相关专家、园林专业资深教师、园林行业人士在原有的园林专业人才培养方案基础上，根据交互式教学模式的特点制定新的园林专业人才培养方案。
3.4多媒体CAI课件的制作
组织专业教师制作多媒体课件，力争3年之内实现园林专业人才培养方案中所有课程教学课件全部上网。
3.5具体课程交互式教学内容和方法的制定
根据课程的特点和学生的需要研究建立交互式教学的具体办法。
4.园林技术专业交互式教学模式的构建
4.1园林技术专业交互式教学基础建设
1）交互式教学互动平台建设
①专业网站建设
网站结构设计；网站內容建设。
②FTP服务器建设
2）校园网建设
4.2.园林技术专业交互式教学内容构建
1）交互式教学人才培养方案构建
2）课程建设
①教材建设
②教学讲义建设
3）课程标准建设
4）多媒体CAI课件建设
4.3园林技术专业交互式教学方法构建
1）网络论坛的建立
在专业网站上设立专业论坛，可以使传统的课堂问答变成更为开放互动的信息交流。
2）建立专家博客
为学生和著名专家、教授、行业人士之间建立沟通的桥梁，使学生能够更加容易掌握先进的专业技术，了解最新的设计思想和专业发展动态。
3）设立可以自由上传下载资源的更为开放的数据库
为专业建设积累信息，为师生设计提供丰富的设计资源。
4）开设专业教育与行业需求的平台
使交互式教学更为开放，将交互的行为由校园内推向整个行业，推向整个社会。使信息交流更为广泛，对专业教学、学生就业、社会服务等有着很好的促进作用。