究竟应该怎样衡量一个教师是否称职,是否能够称得上优秀的教师,相信成绩绝不是唯一的标准。有教无类、诲人不倦,即使没有培养出一位大学生,但培养出了一批批自食其力的劳动者,也可以自豪地说无愧于教师这一神圣的职业了。
　　记得有一年,我担任高二年级一个班的班主任时遇到这样一件事情:语文老师在上课时发现一名学习成绩很差的学生在偷着听MP3,于是走到这位学生跟前,没收了他的MP3,并气愤地说:“你学习成绩这么差,还不好好学,光吃得胖乎乎的浪费粮食,还不如早点回家找点活干,以后语文课你不用来上了。”听到这里,那个学生便气呼呼地冲出了教室。了解了事件的整个经过后,我对那个学生说:“语文老师确实不该那样说你,但毕竟是你先违反了课堂纪律,那些都是老师一时生气说的气话。你是个懂事的孩子,我相信你能和语文老师一起处理好这件事,并努力把学习成绩提上来。”看着学生解开心结后离去的背影,我想,这位教师在责问学生甚至讽刺学生的同时,是否该先问一下自己:“我的课堂为什么不能把所有学生的积极性都调动起来?”将自己的知识传授给学生,是教师的神圣职责,在这一过程中,教师不仅要不断地提高自己的水平,以便更好地给予,更要学习如何能够以最大的成效给予,因此,一个好的教师不仅仅要满腹经纶,更要将这满腹经纶通过正确的方式传递给学生。
　　当然,学生之间是肯定会有差别的,任何的群体之中都会有相对的好与坏之分,因此,如何对待那些“不闪光”的孩子,让他们的人生也充满理想和希望,并能够努力奋斗、有所成就,是检验教师素养的真正天平。
　　我还记得自己教过的班上有一个男生,性格内向,学习努力不够,成绩不好。一次交谈中,他对我说:“其实,上初中一、二年级的时候,我的学习成绩一直很好,但是到了初三,课程都学完了,感觉自己不用很用功也能考得好,于是就跟一帮同学经常打篮球,中午打,下午放学后也打,常常是天黑了才回家。就这样我的学习成绩很快就滑了下来。老师很失望,也不怎么管我了。直到中考前两个多月,有一次,妈妈看到我的摸底考试成绩那么差,非常痛心,抬起手想狠狠地揍我一顿,手没有落下来,她却哭了,哭得非常伤心,一边哭一边说:‘你这是怎么了?曾经学习那么好的孩子,现在却变得这么没有上进心,为什么?’也许是妈妈的话触动了我吧,我狠狠地学了两个多月,以超出高中录取分数线一分的成绩考上了高中。可现在我的成绩在班里还达不到中游,考大学还有什么希望呢?”听到他的经历,我感到这个孩子是很有希望的,足够聪明,底子也不差,只是缺乏毅力和恒心,于是我说:“你才刚上高二,高中的大部分课程你还没学呢,现在努力还来得及。要有信心,相信自己通过努力一定会成功……”他的脸上终于有了自信的笑容。从那以后,课堂上我有意识地多给他创造回答问题的机会,并及时表扬他的进步:或在课堂上当众表扬他,或者通过作业本给他留言,或及时找他谈心了解情况。功夫不负有心人,高考时他终于以优异的成绩考上了山东师范大学,现在已是一名光荣的人民教师了。
　　如何才能成为一名合格的教师,不仅是刚刚加入这个队伍的年轻教师需要回答的问题,也是所有将一生奉献给这一伟大事业的人们孜孜以求的人生目标,想一想我们教过的孩子们吧,我们是否让他们每个人都成功地站在了自己人生的轨道上,或许就是对“称职”的最好注解。
　　
　　(作者单位:山东省济南市章丘中学)
　　(责任编辑:王亦妮)