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通过进行“第二文化习得”的实证研究发现，外语学习者语言成绩的高低并不能反映其跨文化能力的强弱，外语技能水平高的学习者的跨文化能力不一定强，外语学习者的跨文化能力不一定会随着外语技能水平的提高而自然而然地提高。因此作为外语教学的基本目标，跨文化能力的培养在外语教学中需要作特别的处理，而不能只是作为语言教学的一个附属产出品。