摘 要：本文结合音乐教育的实践，从音乐教育对思想品德教育、素质教育、集体主义教育、美育教育以及校园文化建设等几方面的作用，阐述了如何通过有效的音乐教育提高教育质量。
　　关键词：音乐教育；教育质量；方法
　　古希腊哲学家柏拉图说：“在教育中我们一向对于身体用体育，对于心灵用音乐。”音乐课程标准明确指出：音乐课程的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧，传承民族优秀文化；开发创造性，发展潜能，提升创造力。那么，如何发挥音乐教育的作用呢？
　　一、以“情”为媒介，构建思想品德教育的新渠道
　　音乐是情感的艺术，而思想品德教育中行之有效的方法是“晓之以理”“动之以情”，其中“情”是关键。一个“情”字把音乐教育与思想品德教育紧密结合起来。音乐教学实践注重让学生在优美动听的音乐中认识美、接受美，以美引善，使学生养成高尚的情操，达到德育渗透的目的。如教学歌曲《小乌鸦爱妈妈》，为了培养学生的爱心，使学生的情感得到升华，笔者讲述了汶川地震中三岁小男孩朗铮，始终举起一只手向救他的解放军叔叔敬礼的事情，教育学生像他一样学会感恩，感恩疼爱自己的爸爸、妈妈、老师和所有帮助我们的人。课堂教学达到了潜移默化、润物无声的理想效果。
　　二、以“音”为方法，拓宽素质教育新思路
　　音乐教育以音乐作品中鲜明生动的形象感染人，以蕴含情意的音乐主题教育人。一首好的音乐作品，对学生思想品质的形成能产生巨大的作用。如笔者在教授歌曲《校园多美好》时，歌词“风光更妖娆”不仅让学生感受到校园的美丽，更有莘莘学子对祖国蒸蒸日上的希望。学生在音乐学习中受到音乐美的影响和熏陶，在这个过程中提高艺术素养以及音乐审美能力，促进自身的全面发展。
　　三、以“乐”为桥梁，搭建校园文化建设的新篇章
　　以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，其能够促进学校建设良好的校园文化，树立崇高而富有特色的校园文化精神。在我校，每天早晨一曲《校歌》迎接学生走进校园，唱出了“迎着微风，伴著朝阳，同学们走进知识殿堂，学校像明珠一样闪闪发光，敬爱的老师像妈妈伴我们茁壮成长。啊！亲爱的同学，未来我们开创……”；课间一曲《课间十分钟》，让学生紧张的大脑得到放松，让疲劳的眼睛看一看蓝天，优美的旋律提高了接下来的学习效率；上课、下课的铃声，以优美怡人的环境音乐代替了传统的打铃声，让学生在音乐声中愉悦心情，和谐身心；放学了，每个班级的学生站着整齐的队伍，随着一曲《回家》的铃声有条不紊地走出学校。可见，一首好的音乐作品以鲜明生动的音乐形象鼓舞、感染每位学生，对学生良好思想品质的形成起不可估量的作用。
　　四、以“唱”为动力，探索集体教育新方法
　　演唱歌曲是学生最易接受和乐于参与的表现形式，音乐教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间，创设足够的音乐教学条件。在音乐教学实践中，笔者根据学生的个性特点，重视和加强合唱教学，在教学中采用恰当的教学手段，做到班班有歌声、人人能参与，用合唱团结班级学生，形成合作意识和集体荣誉感。另外，我校多年坚持常态化合唱社团训练，我校合唱社团在今年全市中小学“唱国歌、唱校歌、唱四德歌”的合唱比赛中，取得了一等奖的好成绩，让学生真正在音乐教学中享受到音乐的乐趣，感受到音乐的美妙，从而引导学生做一个内心高雅、情操高尚的人。
　　五、以“赏”为追求，提升美育教育新空间
　　音乐课程标准把“感受与鉴赏”定位为“重要的音乐学习领域”，激发学生听赏音乐的兴趣，采用多种形式引导学生参与音乐体验，从形象感知、情感体验、情感熏陶等方面，培养学生感知音乐、鉴赏音乐、表现音乐的审美能力。如管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，这首乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人们的喜爱，已经成为音乐会经常上演的曲目之一。在教学过程中，笔者首先让学生通过听辨的方式熟悉音乐主题，进一步引导学生对主题音乐的特征进行探讨，随着音乐作品中不同情绪的变化进行讨论，进而鼓励学生表达对不同民族、不同风格音乐的感受和见解。
　　作为人类精神生活的有机组成部分，音乐是人类实现思想和感情交流的必不可少的艺术形式。所以，音乐教师应努力发挥音乐的教育作用，切实把音乐教育渗透到教育中去，促进教育质量的提升，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要的作用。
　　作者简介：吴艳秋（1975— ），女，山东泰安人，本科学历，职称：小学高级，研究方向：小学音乐教育及发展方向。