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考试是教学的一个重要环节，它对促进教学，了解学生的情况，提高教育教学质量具有重要意义。然而试卷评析作为考试流程中的重要环节在教学反馈中有着举足轻重的地位，起着画龙点睛的作用。通过试卷评析，可以使教师对当前的教学盲目点及时进行弥补，可以使学生对自己所掌握知识的薄弱环节得到进一步强化，澄清模糊认识，从而达到巩固双基，提高能力的目的。如何有效的进行试卷评析，我在日常的教学中一般把它分成三个步骤：1课前准备—--试卷分析；2课上点评；3试卷评析的延伸----学生的试卷分析和反思。
一、试卷分析
做好课前准备工作，是上好评析课的前提条件，首先让我们从试卷分析谈起，试卷分析是课程考核统计分析工作的重要组成部分，为改进教学工作、提高教学质量提供重要的反馈信息。我的做法如下：
一、要明白试卷命题设计的意图。如果我们自己选卷或自己出题考试学生，那么我们的意图和目的在考试之前就很明确了。如果是统一考试的卷子，我都是在阅卷前先看试卷或是做一遍题，首先明白试卷设计的意图和目的，为阅卷与评析试卷做好准备。
二、认真仔细的阅卷。在批改试卷时要注意学生答题出现的问题与错误，共性的东西或重要的内容可以记录下来，当然也要把学生的优点和亮点如实记下来，以便点评时使用。
三、及时出分和公布正确答案让学生自查自纠。考试之后学生最关心的就是自己的分数和标准答案是什么。这时要及时出分且给出正确答案，但我不忙于讲题，而要让学生自查试卷解决自己的问题和错题，自己解决不了就自由结组讨论。有的问题实际上学生自己就能解决，如luggage﹙行李﹚是可数还是不可数名词等问题；自己不会的通过小组里会的同学的讲解也能解决。这样我发现能自己解决问题的学生在学英语上逐渐会增加自信；自己会做题然后给不会做的同学讲题的学生会在讲题的过程中发现新问题，那么他对问题的理解就会更深一层，增加了领悟能力。
四、登统学生的答题情况。在学生自查自纠之后，让课代表登统学生的答题情况，并交给老师。需要登统如下内容：1错题；2需要讲解的错题；3选对了答案但不懂得题.
五、书写试卷分析。通过以上四个步骤之后，就可以写书面的试卷分析了。有以下几点：1覆盖面情况分析。是否覆盖了所考的单元，与教学大纲和考核说明的要求是否一致，有无超纲现象。主观题与客观题的特点。2难易程度分析。试题本身的难度、深度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题等。3学生对知识点掌握情况分析。对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的的题目,分析得分的原因。如完型一直就是学生失分较多的部分，因为完型是对综合能力的考察。4建议：教师在今后的命题过程中，应当注意哪些问题，有什么好的建议;教师在今后讲课的过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进,哪些方面需要加强。如我的学生需加强基础，需加强阅读，我在今后的教学中就要抓双基，督促学生多做阅读；学生在今后该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才能学好该门课程，怎样才能达到事半功倍的效果。
分析完试卷充分了解了学生的情况之后我们可以点评了。
二、课上点评
试卷点评课当然要先解决学生迫切要弄明白的题，可是我们不能每一题都讲解，那样既费时效果也不好。我是这样做的：
首先，要抓住试卷的要点来点评。如高二第一次月考主要对11—12单元测試，其中较重要的内容是这两个单元的语法词汇，如非谓语动词，强调句，以及It is likely that,lay the foundation of等，这些重要的知识，学生容易忘记，容易忽视，我们通过试卷的分析，会使他们留下深刻的印象。因为我们考试的目的是为了检验学生掌握知识的情况，而分析试卷的目的，就是通过试卷的分析使学生对所学的知识加深理解，以利于巩固所学的知识。这也是一种温故而知新的办法。所以，我们在分析试卷时，一定借分析试卷的机会，对学生进行一次学习知识的综合复习。本着这个目的，我在上试卷分析课时，就考虑把以上知识作为讲解的重点。
其次，要抓住占试卷分值较大的题来分析。如：阅读总是英语试卷分值较大的题型﹙共45分﹚，所以分析阅读题我认为是必要的，但是阅读能力是讲不出来的，它是练出来的。学生怎么做阅读才有效，这就是我们针对阅读要分析的问题。我是这样做的：1让学生了解高考阅读的题材和体裁的类型及其语言特点。五篇阅读可能会有科普性的、叙事的、记人的、广告、新闻、书信或是有说明文、应用文、记叙文等。其特点：如广告语言简洁明了，新闻会涉及到时事中一些热点词汇等；2让学生了解阅读后所设置的问题的类型和其解答方法。如有细节题、主旨题、推理判断题、猜词题等。细节题就是客观题可以直接在文中找到原句；主旨题就是找文章的中心思想；推理判断题的答案不会直接在文中出现，需要通读全文理解作者的意图之后推导出来；猜词题就是猜不认识的单词或是一句话的意思，其实在其前后的段落或语句中是有暗示的。明白这些之后，我们就可以指导学生去分析所考阅读的题材类型、问题类型了，然后按所学方法解题，找到自己的不足，今后进行有针对性的训练。如科普性的阅读失分较大，就专门练习科普性的文章；如推理判断题失分较大就只做每篇阅读中的推理判断题。但一定提醒学生要限时阅读，每篇平均7分钟。
再次，要抓住失分最大的题目来点评。学生通过一次考试，肯定会存在许多问题，那么我们在分析试卷时，就要找出学生存在的问题。学生在考试中失分较大的题目，肯定是存在问题较大的。那么，我们分析时，就要去探讨一下，他们存在的是什么问题，为什么会失分，失分的关键在哪里。这些问题是试卷分析课的重点内容。如这次月考题中的完形填空失分较大，学生说看不懂。完形一直是学生失分较大的题，因为它既考阅读又考语法还考词汇，综合性很强。这次完型是节选自《汤姆·索亚历险记》中的一段文章，学生们几乎能错多半。除了对于一些固定搭配还有语法知识不会而失分外，更重要的是他们就不知道这本名著，更别说阅读它读懂了。所以，我发现学生的知识面信息面也制约着他们的得分率。所以对于完形这样的题型，除了教给学生三遍通读的做题方法，教给他们语言知识之外，还得拓宽他们的知识面，增加他们的信息量以及风俗习惯文化等，还有就是对于一些经典作品的阅读。阅读题同样道理。
另外，要考虑试卷分析课的教学方法。老师讲解重点知识的时候要考虑应通过什么方式来讲解。1老师精讲学生精炼当堂学会较重要、较难的题型；2我们可以把学生中优秀的答题范例展示出来，让学生进行讲解，教给其他学生。也可把学生的答案都展示出来，然后比较一下优劣。这样学生就会明白，怎样答题才是最完美的﹙书面表达可以这样做﹚；3对于学生失分多的题目，我们可以多展示一些错误的题例，和学生一起归纳一下错误的类型有哪些。这样学生在以后的考试中就会少犯类似的错误；4对于一些分歧较大的问题可以让学生小组讨论，然后阐明自己的观点，最后老师进行点评，这样可以加深学生对问题的理解和记忆。不管是分析优秀题例也好，分析错误的题例也罢，一定要启发学生来思考，让学生参加讨论。激发他们的兴趣，引起他们的参与讨论的欲望，这样才能让他们留下深刻的印象。总之，在评析中，学生是主体，应把趣味性贯穿始终，可以采用多种方式进行评讲，如学生的自主分析法，小组的合作探究法，重点题型的研讨法等。教师的作用在于画龙点睛。这样才能使试卷评析课上得有效果，又能激发学生的学习热情。
总之，我们每一次分析试卷时的重点应各不相同，各有所侧重，不要面面俱到。对于一次考试中所出现的问题，我们也应该在以后的日常教学中有意识地给予巩固和加深。
三、引导学生做好试卷分析和反思是试卷评析的延伸
考试结束后，我都要求学生同样也要做试卷分析，学生书写的试卷分析内容如下：1 改正错题。准备一个纠错本，将卷面上出错的试题重新抄出来，结合本来错误的答案，分析自己在考试过程中出错的原因，应该吸取什么样的教训，详细地写上该题的正确答案，同类型的题可以记在一起，在下次考试之前再复习一下这些题目，以免重犯旧错。2 统计得失分率。学生分析本人卷面的得失分情况，算出比率，对自己掌握某些知识点的情况作简要分析。3对本次考试情况作总体分析，试题难度、考查结果满意度、以及对自身本阶段的学习情况进行反思和评价，提出下一阶段的学习目标或计划。4 最后，对任课教师本阶段的教学意见或建议。实践证明，这种做法有助于学生进行反思与评价，提高学生自主分析学习、自我反思与评价的能力。
以上的评析只是个人看法，不当之处，还希望大家能够给与批评指正，也希望能起到抛砖引玉的作用。
一、试卷分析
做好课前准备工作，是上好评析课的前提条件，首先让我们从试卷分析谈起，试卷分析是课程考核统计分析工作的重要组成部分，为改进教学工作、提高教学质量提供重要的反馈信息。我的做法如下：
一、要明白试卷命题设计的意图。如果我们自己选卷或自己出题考试学生，那么我们的意图和目的在考试之前就很明确了。如果是统一考试的卷子，我都是在阅卷前先看试卷或是做一遍题，首先明白试卷设计的意图和目的，为阅卷与评析试卷做好准备。
二、认真仔细的阅卷。在批改试卷时要注意学生答题出现的问题与错误，共性的东西或重要的内容可以记录下来，当然也要把学生的优点和亮点如实记下来，以便点评时使用。
三、及时出分和公布正确答案让学生自查自纠。考试之后学生最关心的就是自己的分数和标准答案是什么。这时要及时出分且给出正确答案，但我不忙于讲题，而要让学生自查试卷解决自己的问题和错题，自己解决不了就自由结组讨论。有的问题实际上学生自己就能解决，如luggage﹙行李﹚是可数还是不可数名词等问题；自己不会的通过小组里会的同学的讲解也能解决。这样我发现能自己解决问题的学生在学英语上逐渐会增加自信；自己会做题然后给不会做的同学讲题的学生会在讲题的过程中发现新问题，那么他对问题的理解就会更深一层，增加了领悟能力。
四、登统学生的答题情况。在学生自查自纠之后，让课代表登统学生的答题情况，并交给老师。需要登统如下内容：1错题；2需要讲解的错题；3选对了答案但不懂得题.
五、书写试卷分析。通过以上四个步骤之后，就可以写书面的试卷分析了。有以下几点：1覆盖面情况分析。是否覆盖了所考的单元，与教学大纲和考核说明的要求是否一致，有无超纲现象。主观题与客观题的特点。2难易程度分析。试题本身的难度、深度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题等。3学生对知识点掌握情况分析。对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的的题目,分析得分的原因。如完型一直就是学生失分较多的部分，因为完型是对综合能力的考察。4建议：教师在今后的命题过程中，应当注意哪些问题，有什么好的建议;教师在今后讲课的过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进,哪些方面需要加强。如我的学生需加强基础，需加强阅读，我在今后的教学中就要抓双基，督促学生多做阅读；学生在今后该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才能学好该门课程，怎样才能达到事半功倍的效果。
分析完试卷充分了解了学生的情况之后我们可以点评了。
二、课上点评
试卷点评课当然要先解决学生迫切要弄明白的题，可是我们不能每一题都讲解，那样既费时效果也不好。我是这样做的：
首先，要抓住试卷的要点来点评。如高二第一次月考主要对11—12单元测試，其中较重要的内容是这两个单元的语法词汇，如非谓语动词，强调句，以及It is likely that,lay the foundation of等，这些重要的知识，学生容易忘记，容易忽视，我们通过试卷的分析，会使他们留下深刻的印象。因为我们考试的目的是为了检验学生掌握知识的情况，而分析试卷的目的，就是通过试卷的分析使学生对所学的知识加深理解，以利于巩固所学的知识。这也是一种温故而知新的办法。所以，我们在分析试卷时，一定借分析试卷的机会，对学生进行一次学习知识的综合复习。本着这个目的，我在上试卷分析课时，就考虑把以上知识作为讲解的重点。
其次，要抓住占试卷分值较大的题来分析。如：阅读总是英语试卷分值较大的题型﹙共45分﹚，所以分析阅读题我认为是必要的，但是阅读能力是讲不出来的，它是练出来的。学生怎么做阅读才有效，这就是我们针对阅读要分析的问题。我是这样做的：1让学生了解高考阅读的题材和体裁的类型及其语言特点。五篇阅读可能会有科普性的、叙事的、记人的、广告、新闻、书信或是有说明文、应用文、记叙文等。其特点：如广告语言简洁明了，新闻会涉及到时事中一些热点词汇等；2让学生了解阅读后所设置的问题的类型和其解答方法。如有细节题、主旨题、推理判断题、猜词题等。细节题就是客观题可以直接在文中找到原句；主旨题就是找文章的中心思想；推理判断题的答案不会直接在文中出现，需要通读全文理解作者的意图之后推导出来；猜词题就是猜不认识的单词或是一句话的意思，其实在其前后的段落或语句中是有暗示的。明白这些之后，我们就可以指导学生去分析所考阅读的题材类型、问题类型了，然后按所学方法解题，找到自己的不足，今后进行有针对性的训练。如科普性的阅读失分较大，就专门练习科普性的文章；如推理判断题失分较大就只做每篇阅读中的推理判断题。但一定提醒学生要限时阅读，每篇平均7分钟。
再次，要抓住失分最大的题目来点评。学生通过一次考试，肯定会存在许多问题，那么我们在分析试卷时，就要找出学生存在的问题。学生在考试中失分较大的题目，肯定是存在问题较大的。那么，我们分析时，就要去探讨一下，他们存在的是什么问题，为什么会失分，失分的关键在哪里。这些问题是试卷分析课的重点内容。如这次月考题中的完形填空失分较大，学生说看不懂。完形一直是学生失分较大的题，因为它既考阅读又考语法还考词汇，综合性很强。这次完型是节选自《汤姆·索亚历险记》中的一段文章，学生们几乎能错多半。除了对于一些固定搭配还有语法知识不会而失分外，更重要的是他们就不知道这本名著，更别说阅读它读懂了。所以，我发现学生的知识面信息面也制约着他们的得分率。所以对于完形这样的题型，除了教给学生三遍通读的做题方法，教给他们语言知识之外，还得拓宽他们的知识面，增加他们的信息量以及风俗习惯文化等，还有就是对于一些经典作品的阅读。阅读题同样道理。
另外，要考虑试卷分析课的教学方法。老师讲解重点知识的时候要考虑应通过什么方式来讲解。1老师精讲学生精炼当堂学会较重要、较难的题型；2我们可以把学生中优秀的答题范例展示出来，让学生进行讲解，教给其他学生。也可把学生的答案都展示出来，然后比较一下优劣。这样学生就会明白，怎样答题才是最完美的﹙书面表达可以这样做﹚；3对于学生失分多的题目，我们可以多展示一些错误的题例，和学生一起归纳一下错误的类型有哪些。这样学生在以后的考试中就会少犯类似的错误；4对于一些分歧较大的问题可以让学生小组讨论，然后阐明自己的观点，最后老师进行点评，这样可以加深学生对问题的理解和记忆。不管是分析优秀题例也好，分析错误的题例也罢，一定要启发学生来思考，让学生参加讨论。激发他们的兴趣，引起他们的参与讨论的欲望，这样才能让他们留下深刻的印象。总之，在评析中，学生是主体，应把趣味性贯穿始终，可以采用多种方式进行评讲，如学生的自主分析法，小组的合作探究法，重点题型的研讨法等。教师的作用在于画龙点睛。这样才能使试卷评析课上得有效果，又能激发学生的学习热情。
总之，我们每一次分析试卷时的重点应各不相同，各有所侧重，不要面面俱到。对于一次考试中所出现的问题，我们也应该在以后的日常教学中有意识地给予巩固和加深。
三、引导学生做好试卷分析和反思是试卷评析的延伸
考试结束后，我都要求学生同样也要做试卷分析，学生书写的试卷分析内容如下：1 改正错题。准备一个纠错本，将卷面上出错的试题重新抄出来，结合本来错误的答案，分析自己在考试过程中出错的原因，应该吸取什么样的教训，详细地写上该题的正确答案，同类型的题可以记在一起，在下次考试之前再复习一下这些题目，以免重犯旧错。2 统计得失分率。学生分析本人卷面的得失分情况，算出比率，对自己掌握某些知识点的情况作简要分析。3对本次考试情况作总体分析，试题难度、考查结果满意度、以及对自身本阶段的学习情况进行反思和评价，提出下一阶段的学习目标或计划。4 最后，对任课教师本阶段的教学意见或建议。实践证明，这种做法有助于学生进行反思与评价，提高学生自主分析学习、自我反思与评价的能力。
以上的评析只是个人看法，不当之处，还希望大家能够给与批评指正，也希望能起到抛砖引玉的作用。