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摘 要：体育教学既可以锻炼学生的身体素质，也能磨炼学生的意志，是对学生日常行为习惯进行培养的重要方式，在体育教学中实现爱国主义教育，也是培养小学生情操的重要阶段。主要对小学体育教学中爱国主义教育的实现提出几点建议，根据体育教学的现状来更好地培养小学生的爱国主义思想。
关键词：小学生；体育课；爱国主义
随着社会经济的飞速发展，人们的物质生活水平有了显著提高，在这一背景下父母对孩子存在溺爱、迁就的现象，这也导致现在很多孩子对家庭具有较强的依赖性，意志力相对较为薄弱，容易受到外界的影响，这也是现阶段社会存在的普遍现象。长此以往，对小学生的身心健康发展有着负面的影响。因此应该在体育教学中提高对学生人生观、世界观以及价值观的教育，更好地推动学生自身完善与健康发展。
一、结合爱国主义信念来设置学习目的
将教学的目的与爱国主义信念有效结合起来，通过体育教学来培养学生的爱国主义思想；将体育学习与国家的利益进行联系，让学生对于体育与国家、国民之间的关系进行正确的认识；把体育精神与民族精神有效结合，在小学阶段树立民族意识，从小学来培养学好体育、增强体质、服务社会的思想观念，以此来引导学生形成关心自身健康发展的意识。在实际教学过程中，教师可以选择运用名人效应来激发学生对体育与国家之间的联系，随着社会的发展，体育事业逐步走向辉煌，体育名人被大众所熟知，这些都是渗透着爱国主义信念的教育材料。教师可以让学生说出自己喜爱的奥运冠军或者體育明星，如游泳孙杨、羽毛球林丹、乒乓球张继科等，教师可以用其奥运比赛的相关图片或者视频让学生了解他们为我国所取得的荣誉，在学生崇拜的基础上培养爱国主义理念，为学生树立良好的学习目标。
二、结合爱国主义情感来设计教学内容
在小学体育课堂教学中，教师可以将爱国主义情感与教学内容充分的结合起来，可以通过集体意识来培养爱国主义情怀。集体与国家之间的关系密切，在体育教学中集体是学生学习与练习的主要形式，学生的很多体育活动都进行需要通过集体来完成，这也是体育教学的特殊性产生的必然形式，学生通过集体的形式来比赛、竞争等，小学生胜负欲较为强烈，这也是帮助学生树立正确集体观念的方式。现在的大部分学生都是独生子女，集体观念相对较为薄弱，所以体育教学中教师可以对学生进行分组训练，让其在实践中加强对集体观念的认识，如拔河比赛、接力比赛、四面转法以及球赛等，可以对小学生的全局意识进行培养，让其更加明确个人与集体之间的联系，更好地培养学生的团队协作能力，加深对于集体构成的了解，进而形成集体主义精神。
同时，队伍队形的练习也可以培养学生的爱国主义精神，通过这种统一性较强的练习让学生形成严肃、认真的习惯，让其在规范动作训练的过程中体验军人的感受，充分运用小学生对于军人的崇拜心理来实现爱国主义教育。此外还应该在训练的过程中为其讲解解放军战士的爱国主义理念与行为，让学生在潜移默化中形成责任意识，形成对自己的行为负责，对集体负责以及对国家负责的责任意识。
三、结合爱国主义情怀来优化教学形式
体育教学方式中融入爱国主义情怀的主要形式就是情景模拟，通过故事、游戏等形式来让学生充分发挥自身想象，结合爱国主义情景来培养自身的爱国主义情怀。如教师可以结合小学生的年龄特点决定其比较适合的游戏，体育教学中可以结合爱国主义情怀来为学生设计有情节、有竞争的游戏，更好地激发学生的积极性，让其主动地参与到学习过程之中，更好地渗透爱国主义理念。但这种游戏方式需要教师进行设计与选择，教师要结合学生的实际来进行渗透，如演练、情景以及故事等形式，让学生在游戏中完成教学目标。如接力赛跑可以采取故事的形式来开展，某部队解放军战士为了占领有利地形消灭敌人，与敌人开展了一场时间争夺赛，将学生小组分为红军与蓝军进行对抗，只有在规定的时间内完成任务，才能取得胜利。这种方式的教学，内容并没有改变，仅仅是结合学生的特点设计故事，就可以让学生的爱国主义情操在游戏中得到升华。
小学的体育教材内容比较简单，在实际教学中就要求教师对教材的内容进行不断的延伸与拓展，加强与相关事物之间的联系，以此来衍生出新的意义。爱国主义情怀也是如此，将其与体育进行结合，才可以为学生提供更多的想象空间，激发学生的爱国热情。在对学生兴趣进行培养的同时，不断地丰富学生的体育技能、培养良好习惯以及爱国主义精神是现代教育发展的标准，也是小学阶段对学生世界观、人生观以及价值观正确树立的基础。
小学是基础教育，基础教育的质量与素质直接影响到学生的健康成长以及社会未来的发展，所以应该不断地在小学教学中渗入爱国主义理念的教育。小学阶段的体育教学应该从学生的实际状况与特点出发，激发学生的积极性，让其在实践活动中感受爱国主义，不断地培养与熏陶小学生的爱国主义理念。教师应该对小学生心理状况进行充分的了解，并在此基础上对学生进行爱国主义教育。
参考文献：
[1]李静.浅谈小学体育课中渗透爱国主义教育的方法[J].中国科技创新导刊，2011（1）.
[2]蒋廷章.如何在小学体育课中融入爱国主义教育[J].教育教学论坛，2014（5）.
编辑 马晓荣
关键词：小学生；体育课；爱国主义
随着社会经济的飞速发展，人们的物质生活水平有了显著提高，在这一背景下父母对孩子存在溺爱、迁就的现象，这也导致现在很多孩子对家庭具有较强的依赖性，意志力相对较为薄弱，容易受到外界的影响，这也是现阶段社会存在的普遍现象。长此以往，对小学生的身心健康发展有着负面的影响。因此应该在体育教学中提高对学生人生观、世界观以及价值观的教育，更好地推动学生自身完善与健康发展。
一、结合爱国主义信念来设置学习目的
将教学的目的与爱国主义信念有效结合起来，通过体育教学来培养学生的爱国主义思想；将体育学习与国家的利益进行联系，让学生对于体育与国家、国民之间的关系进行正确的认识；把体育精神与民族精神有效结合，在小学阶段树立民族意识，从小学来培养学好体育、增强体质、服务社会的思想观念，以此来引导学生形成关心自身健康发展的意识。在实际教学过程中，教师可以选择运用名人效应来激发学生对体育与国家之间的联系，随着社会的发展，体育事业逐步走向辉煌，体育名人被大众所熟知，这些都是渗透着爱国主义信念的教育材料。教师可以让学生说出自己喜爱的奥运冠军或者體育明星，如游泳孙杨、羽毛球林丹、乒乓球张继科等，教师可以用其奥运比赛的相关图片或者视频让学生了解他们为我国所取得的荣誉，在学生崇拜的基础上培养爱国主义理念，为学生树立良好的学习目标。
二、结合爱国主义情感来设计教学内容
在小学体育课堂教学中，教师可以将爱国主义情感与教学内容充分的结合起来，可以通过集体意识来培养爱国主义情怀。集体与国家之间的关系密切，在体育教学中集体是学生学习与练习的主要形式，学生的很多体育活动都进行需要通过集体来完成，这也是体育教学的特殊性产生的必然形式，学生通过集体的形式来比赛、竞争等，小学生胜负欲较为强烈，这也是帮助学生树立正确集体观念的方式。现在的大部分学生都是独生子女，集体观念相对较为薄弱，所以体育教学中教师可以对学生进行分组训练，让其在实践中加强对集体观念的认识，如拔河比赛、接力比赛、四面转法以及球赛等，可以对小学生的全局意识进行培养，让其更加明确个人与集体之间的联系，更好地培养学生的团队协作能力，加深对于集体构成的了解，进而形成集体主义精神。
同时，队伍队形的练习也可以培养学生的爱国主义精神，通过这种统一性较强的练习让学生形成严肃、认真的习惯，让其在规范动作训练的过程中体验军人的感受，充分运用小学生对于军人的崇拜心理来实现爱国主义教育。此外还应该在训练的过程中为其讲解解放军战士的爱国主义理念与行为，让学生在潜移默化中形成责任意识，形成对自己的行为负责，对集体负责以及对国家负责的责任意识。
三、结合爱国主义情怀来优化教学形式
体育教学方式中融入爱国主义情怀的主要形式就是情景模拟，通过故事、游戏等形式来让学生充分发挥自身想象，结合爱国主义情景来培养自身的爱国主义情怀。如教师可以结合小学生的年龄特点决定其比较适合的游戏，体育教学中可以结合爱国主义情怀来为学生设计有情节、有竞争的游戏，更好地激发学生的积极性，让其主动地参与到学习过程之中，更好地渗透爱国主义理念。但这种游戏方式需要教师进行设计与选择，教师要结合学生的实际来进行渗透，如演练、情景以及故事等形式，让学生在游戏中完成教学目标。如接力赛跑可以采取故事的形式来开展，某部队解放军战士为了占领有利地形消灭敌人，与敌人开展了一场时间争夺赛，将学生小组分为红军与蓝军进行对抗，只有在规定的时间内完成任务，才能取得胜利。这种方式的教学，内容并没有改变，仅仅是结合学生的特点设计故事，就可以让学生的爱国主义情操在游戏中得到升华。
小学的体育教材内容比较简单，在实际教学中就要求教师对教材的内容进行不断的延伸与拓展，加强与相关事物之间的联系，以此来衍生出新的意义。爱国主义情怀也是如此，将其与体育进行结合，才可以为学生提供更多的想象空间，激发学生的爱国热情。在对学生兴趣进行培养的同时，不断地丰富学生的体育技能、培养良好习惯以及爱国主义精神是现代教育发展的标准，也是小学阶段对学生世界观、人生观以及价值观正确树立的基础。
小学是基础教育，基础教育的质量与素质直接影响到学生的健康成长以及社会未来的发展，所以应该不断地在小学教学中渗入爱国主义理念的教育。小学阶段的体育教学应该从学生的实际状况与特点出发，激发学生的积极性，让其在实践活动中感受爱国主义，不断地培养与熏陶小学生的爱国主义理念。教师应该对小学生心理状况进行充分的了解，并在此基础上对学生进行爱国主义教育。
参考文献：
[1]李静.浅谈小学体育课中渗透爱国主义教育的方法[J].中国科技创新导刊，2011（1）.
[2]蒋廷章.如何在小学体育课中融入爱国主义教育[J].教育教学论坛，2014（5）.
编辑 马晓荣