沙表模拟企业管理是理论与实践相结合的结果，模拟课程应改变传统的教学模式，“整合”教学方法，调动学生学习的积极性，培养学生的专业素质，提高学生适应岗位的能力。传统的沙盘模拟教学，理论与实践，学生缺乏兴趣，教师对学生缺乏管理等等，不利于培养高职学生的职业能力和素质，当然梳子和设计，使教学单位1，知识通过仿真过程，课堂变得生动，提高教学效果。
　　一、企业经营管理模拟教学中存在的问题
　　1.不连贯的理论和实践。企业管理沙表仿真是在企业管理理论的指导下，企业经营管理活动的模拟和经营活动的模拟，理解企业经营活动中管理的真正本质，强化了学习的理论知识。摘要企业管理的沙盘模拟引入了教学，它通常是作为一门培训课程开设的，与理论课程不同步。在学生的商业管理过程中，有些课程已经被遗忘，有些课程还没有开设。摘要学生沙表模拟中遇到的知识和技能无法与模拟环节相匹配，无法自主解决实际问题，导致了对困难的恐惧。
　　2.缺乏对学生的管理。沙表模拟的企业操作和管理都是物理沙表和电子沙表，由于沙表需要的物理教师较多，对教师的能力要求较高，所以一般的教学以电子沙表仿真软件为主。在电子沙盘仿真软件中，教师只需对教师的操作负责，学生就可以一步一步地完成任务栏的操作，从而完成整个作业任务。然而，由于缺乏老师的指导和学生的管理，许多学生没有积极参与到模拟中去，并且经常做一些与之无关的事情。没有管理，学生将是自由放任的，每个人都不会认真思考，模拟成为下一个点击，模拟企业崩溃，失去了模拟的意义，也无法达到每个成员的锻炼技能的要求。
　　二、“教学一体化”改革实践的“沙表模拟”业务操作和管理
　　1.重新定位。摘要沙表模拟企业管理是一门专業的管理课程，是学生在系统平台上学习专业知识和技能，是学生综合运用知识解决问题的实践。因此，必须整合企业管理沙表模拟，同时进行教学，以实现对专业知识和技能的掌握。沙盘模拟、企业管理从原来的培训课程来提高集成过程，从整个星期训练成每周一上午或一个下午集中在课堂上，课堂时间增加，让学生有足够的时间边做边学，教师有充分的准备，讲一口流利的学生不懂的知识，下课后，有足够的时间完成作业。
　　三、企业经营管理沙盘模拟“教学做一体化”改革效果
　　1.教学从浅到深，逐渐加深。根据学习的规律，我们做了一个简化的物理沙表模拟课程，所有学生完成业务操作都能享受到企业沙表模拟课程的乐趣，也因为其魅力。然后学习仿真软件的规则，熟悉仿真过程，并采用教学模型仿真。由于规则和过程是熟悉的，解释操作控制工具，如何使用工具来管理企业。最后提高战略管理水平，如何在战略、营销、产品研发、生产管理、采购管理、财务管理和目标的指导下，共同实现公司战略目标。
　　2.学生自觉地探索和创新。在原始的企业管理沙表模拟类中，学生们只是为了完成下一个步骤的任务。现在，学生们思考规则的每一步，如何使用规则，你如何选择更好地为企业工作？一些学生正在学习如何生活，与其他企业建立了竞争关系，减少了不确定性，避免了激烈的市场竞争。有的学生打破常规，利用大规模采购，占用供应商的资金等，这些变化很好锻炼学生的应变能力，加深学生对企业管理的理解。
　　四、企业经营管理沙盘模拟“教学做一体化”改革的进一步建议
　　1.进入企业并建立平台。沙盘，毕竟，企业管理是企业经营管理的模拟活动，远离现实，仍有差距的企业管理环境，学生在仿真验证还需要实践经验，这就要求老师走进企业，这项研究与仿真环境，真正的商业实践，与实际业务案例来验证仿真的真理。同时，企业管理沙盒仿真可以作为一种培训课程来促进企业的发展，并帮助管理者了解企业管理中涉及的知识和技能。与企业建立良好的合作关系，安排学生到公司的相应岗位，加深企业管理和管理的认识。
　　五、总结
　　我们学校的企业管理沙表模拟课程改革，坚持专业的能力定位，坚持以学生为中心，坚持教育现代化。经过不断的探索和实践，一些结果，改变了传统的教学模式，实现了“整合”的课程教学，有效地调动了学生学习的积极性，培养了学生的团队精神和专业能力，提高了学生的综合素质。同时，它还培训一群教师，不仅是教学任务，而且是企业进行沙盘培训活动的培训。当然，我们也有一些问题。我们需要不断改革和创新。我们将继续从其他学校学习，不断推进沙盘模拟课程的改革与发展。（作者单位为枣庄市特殊教育学校）