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摘要：在当前的教育体系中，初中语文作为初中教育阶段中最为重要的一门学科，其教学的成果直接关系到学生自身综合素质的发展状况，因此受到了广大教师以及社会的关注。在新课改的理念下，初中的语文教师要如何进行创新的课堂教学，使得课堂教学的质量获得提高成为热点问题。本文针对当前在初中藏语文教学中出现的问题以及现状进行分析，探究如何在初中如何在新课改理念下对初中藏语文的教学活动进行改进使得学生获得创新能力的提升，为日后的教育教学工作提供借鉴与思考。
关键词：新课改理念;初中藏语文教学;学生创新能力;培养策略
伴随着我国新课改的不断推进，在初中的藏语文教学课堂中所提出的要求也越来越严格，传统的教学模式已经不能再适用于当前的教学活动中。因此，教师需要在教学过程中增添与学生的互动次数，使学生能够更加自主的进行学习和探究。在教学过程中不能只关注学生的成绩，需要促进学生创新能力的提高，使得学生获得全面健康的发展。
1 初中藏语文教学的现状和问题
在当前的教学活动中，虽然教师能够进行相关的反思与教学的记录，但是仍旧存在着较为严重的问题，导致学生不能获得个性的发展，教学活动也不能培养学生自身的创新能力，以下是几点较为重要的问题：
1.1 并未改变观念
教师对于学生的评价仍然以成绩为主，学生在课堂上也并没有突出体现自身的主体地位，学生的学习积极性也没有获得提高。不仅如此，学生的学习任务也更加繁重，导致学生更加重视中考或者高考的考试结果，忽略其他能力的培養，学生在繁重的学习任务以及高强度的练习和考试的体制下，自身的自信心遭受了负面的影响，失去学习的兴趣，学生的创新能力也就不能获得更多的培养。
1.2 教师思想古板
教师在自身的教学活动中并没有对学生创新能力的培养进行相关的理解与深化，教学的手段虽然已经改变，但是往往流于形式。当前教师能够采取多媒体的教学手段来丰富教学的过程以及教学的内容，从而提高学生的学习兴趣，但是却不能够将藏语文的知识和学生的创新能力进行紧密的联系，使得教学过程中无法对于学生的创新能力进行正确的培养，学生在学习的过程中也不能对自身的创新能力进行重视，导致学生的创新能力不能得到提升。
1.3 学生对权威的依赖
在学生学习的过程中容易出现依赖教学答案、依赖教师权威的现象，藏语文的学习并不像理科的学习那样对答案具有标准性的规定，语文的综合能力培养是需要学生思维能力、阅读能力、理解能力全面发展提升的一门学科，其答案并没有唯一的标准。
2 新课改理念下初中藏语文教学对学生创新能力的培养策略
在藏语文的教育活动中对学生创新能力进行培养，需要教师转变自身的观念，理解学生并且能够掌握学生的学习状态，细致的制定教学方案，通过多种多样的教学情境以及教学手段来提高学生的创新能力。
2.1 抓住课文难点与重点
培养学生自身的创新能力就需要加强学生的创新思维。创新思维作为培养创新能力的最重要基础，教师需要通过抓住教学的关键点以及教学的重点和难点来激发学生的创新思维，促进学生的思维向更深、更广的方向进行有效的发展，使得学生的创新思维能力获得提高。每一堂课的教学都具有重点与难点，教师需要围绕着重点与难点来逐步的实施教学的过程，因此在教学活动的展开前，需要让学生清楚直观的了解本节课的重点与难点，引起学生的注意。
2.2 增强课堂的训练
课堂内的训练与课堂外的训练都是学生掌握课内的知识、形成相关的技能、发展创新思维以及培养学习方法的重要手段，具有推动的作用。因此，教师需要有目的、有计划的设计相关的课堂训练，通过课堂训练来提高学生的逻辑思维能力，增强学生的思维灵活性。在语文的教学活动中，教师可以根据课内的教学内容以及教学的主要要求，按照学生的学习情况来进行训练的设计。在课堂训练后，学生也要自主的进行探索，并且对自身不能理解的内容进行查询，可以向同学或者教师进行请教，以此来克服学生的思维定式以及功能固着，提高学生的应变能力，促进学生的想象力以及创造力的提升。
2.3 引导学生自主学习
在新课改的背景下，当前的教育理念倡导以学生为学习的中心，强调学生的主动性以及自发性，突出学生主观能动性的作用。教师组织教学活动，引导和帮助学生进行学习，充分发挥学生的主动性、积极性以及相关的创造性，使得学生能够更加有效的进行学习，以此来达到最终的学习目的以及提高学生的学习效果。学生具有自主学习的意识和能力后，教师需要根据学生的实际情况，运用多种的教学方式来使学生的自主学习意识转变为学生解决问题的实际活动，也就是探究性的学习，以“问题”为基础，使学生围绕着相关的问题进行自主探究，激发学生的求知欲望。教师在引导学生进行探究的过程中，学生能够主动的产生对学习的需求。问题不仅是教学的基础，也能够巩固相关的知识，并且及时的反馈学生学习状况。教师也可以创设相关的问题情境，充分地调动学生的主观能动性，使学生自己发现问题并提出解决方案，以此来提高学生的创新能力。
3 结论
综上所述，伴随着新课程改革的不断推进，学生创新能力的培养成为教学活动中的重点内容。在初中藏语文的教学中，教师需要引导学生进行积极的思考、丰富教学的内容，为学生创新能力的提高提供条件，改变自身的教学方法，转变自身的教学观念，用灵活的方式进行教学，使得初中藏语文的教学课堂具有更多的活力，促进学生成为创新型的人才。
参考文献
[1] 高铭泽.现代科技教学中创新思维能力的培养策略[J].花炮科技与市场，2020（03）：136.
[2] 万昌巧.小学美术教学中如何培养学生的创新能力[N].黔西南日报，2020-08-09（04）.
[3] 卢瑜.高中物理教学中学生创新精神和创新能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：283.
关键词：新课改理念;初中藏语文教学;学生创新能力;培养策略
伴随着我国新课改的不断推进，在初中的藏语文教学课堂中所提出的要求也越来越严格，传统的教学模式已经不能再适用于当前的教学活动中。因此，教师需要在教学过程中增添与学生的互动次数，使学生能够更加自主的进行学习和探究。在教学过程中不能只关注学生的成绩，需要促进学生创新能力的提高，使得学生获得全面健康的发展。
1 初中藏语文教学的现状和问题
在当前的教学活动中，虽然教师能够进行相关的反思与教学的记录，但是仍旧存在着较为严重的问题，导致学生不能获得个性的发展，教学活动也不能培养学生自身的创新能力，以下是几点较为重要的问题：
1.1 并未改变观念
教师对于学生的评价仍然以成绩为主，学生在课堂上也并没有突出体现自身的主体地位，学生的学习积极性也没有获得提高。不仅如此，学生的学习任务也更加繁重，导致学生更加重视中考或者高考的考试结果，忽略其他能力的培養，学生在繁重的学习任务以及高强度的练习和考试的体制下，自身的自信心遭受了负面的影响，失去学习的兴趣，学生的创新能力也就不能获得更多的培养。
1.2 教师思想古板
教师在自身的教学活动中并没有对学生创新能力的培养进行相关的理解与深化，教学的手段虽然已经改变，但是往往流于形式。当前教师能够采取多媒体的教学手段来丰富教学的过程以及教学的内容，从而提高学生的学习兴趣，但是却不能够将藏语文的知识和学生的创新能力进行紧密的联系，使得教学过程中无法对于学生的创新能力进行正确的培养，学生在学习的过程中也不能对自身的创新能力进行重视，导致学生的创新能力不能得到提升。
1.3 学生对权威的依赖
在学生学习的过程中容易出现依赖教学答案、依赖教师权威的现象，藏语文的学习并不像理科的学习那样对答案具有标准性的规定，语文的综合能力培养是需要学生思维能力、阅读能力、理解能力全面发展提升的一门学科，其答案并没有唯一的标准。
2 新课改理念下初中藏语文教学对学生创新能力的培养策略
在藏语文的教育活动中对学生创新能力进行培养，需要教师转变自身的观念，理解学生并且能够掌握学生的学习状态，细致的制定教学方案，通过多种多样的教学情境以及教学手段来提高学生的创新能力。
2.1 抓住课文难点与重点
培养学生自身的创新能力就需要加强学生的创新思维。创新思维作为培养创新能力的最重要基础，教师需要通过抓住教学的关键点以及教学的重点和难点来激发学生的创新思维，促进学生的思维向更深、更广的方向进行有效的发展，使得学生的创新思维能力获得提高。每一堂课的教学都具有重点与难点，教师需要围绕着重点与难点来逐步的实施教学的过程，因此在教学活动的展开前，需要让学生清楚直观的了解本节课的重点与难点，引起学生的注意。
2.2 增强课堂的训练
课堂内的训练与课堂外的训练都是学生掌握课内的知识、形成相关的技能、发展创新思维以及培养学习方法的重要手段，具有推动的作用。因此，教师需要有目的、有计划的设计相关的课堂训练，通过课堂训练来提高学生的逻辑思维能力，增强学生的思维灵活性。在语文的教学活动中，教师可以根据课内的教学内容以及教学的主要要求，按照学生的学习情况来进行训练的设计。在课堂训练后，学生也要自主的进行探索，并且对自身不能理解的内容进行查询，可以向同学或者教师进行请教，以此来克服学生的思维定式以及功能固着，提高学生的应变能力，促进学生的想象力以及创造力的提升。
2.3 引导学生自主学习
在新课改的背景下，当前的教育理念倡导以学生为学习的中心，强调学生的主动性以及自发性，突出学生主观能动性的作用。教师组织教学活动，引导和帮助学生进行学习，充分发挥学生的主动性、积极性以及相关的创造性，使得学生能够更加有效的进行学习，以此来达到最终的学习目的以及提高学生的学习效果。学生具有自主学习的意识和能力后，教师需要根据学生的实际情况，运用多种的教学方式来使学生的自主学习意识转变为学生解决问题的实际活动，也就是探究性的学习，以“问题”为基础，使学生围绕着相关的问题进行自主探究，激发学生的求知欲望。教师在引导学生进行探究的过程中，学生能够主动的产生对学习的需求。问题不仅是教学的基础，也能够巩固相关的知识，并且及时的反馈学生学习状况。教师也可以创设相关的问题情境，充分地调动学生的主观能动性，使学生自己发现问题并提出解决方案，以此来提高学生的创新能力。
3 结论
综上所述，伴随着新课程改革的不断推进，学生创新能力的培养成为教学活动中的重点内容。在初中藏语文的教学中，教师需要引导学生进行积极的思考、丰富教学的内容，为学生创新能力的提高提供条件，改变自身的教学方法，转变自身的教学观念，用灵活的方式进行教学，使得初中藏语文的教学课堂具有更多的活力，促进学生成为创新型的人才。
参考文献
[1] 高铭泽.现代科技教学中创新思维能力的培养策略[J].花炮科技与市场，2020（03）：136.
[2] 万昌巧.小学美术教学中如何培养学生的创新能力[N].黔西南日报，2020-08-09（04）.
[3] 卢瑜.高中物理教学中学生创新精神和创新能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：283.