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文章从教师的教学策略和学生的学习方法两个方面提出了工科线性代数教学策略,其中教师方面包括把握好课程内容的主线、讲清楚概念的内涵与外延、以学生专业为导向设计教学方案等,学生方面包括熟记并理清概念、善于课后总结、区分问题的确定性和不确定性等。
工科线性代数教学策略
【摘 要】
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文章从教师的教学策略和学生的学习方法两个方面提出了工科线性代数教学策略,其中教师方面包括把握好课程内容的主线、讲清楚概念的内涵与外延、以学生专业为导向设计教学方
【机 构】
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兰州交通大学数理学院,兰州交通大学应用数学研究所
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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国家自然科学基金资助项目“图谱确定的度序列及相关问题研究”(编号:11961041),甘肃省教育厅资助项目“图的Smarandachely邻点可区别全染色研究”(编号:2017A-021)
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