于丹说过的：“其实，每个孩子都是掉到地上的天使。他们来到地上是因为翅膀断了，在他们还没有忘记天空的时候，他们一直在寻找为他们缝补翅膀的人。作为一个老师，面对着这些孩子们的青涩、莽撞、唐突，就是要做到可以包容他们，能够用真心爱他们，能够鼓励他们，帮他们缝起翅膀，重新记起天空。”这是我觉得迄今为止对“老师”这个角色最好的解释。面对一群或许看起来并不尽如人意的“天使”，我采用了“攻心”与“制约”并重的做法。
　　“攻心”就是为每一个孩子点亮心灯，找到他身上的闪光点，让每一个孩子都有理由为自己自豪。我引导他们读一些精彩的文章，往往当文章读完的时候，就能看到每个同学的眼里都闪动着一种久违的色彩，在每个人的心里都萌发了也许很渺小、卑微但却依稀可见的目标和梦想。管理一群对生活和学习有希望有梦想的孩子，远比面对一双双冷漠的眼神要容易得多。前些天，有一位行为习惯比较差的同学的父亲在教室前的走廊里找到我，很激动地对我说：“小伟变了，和他以前不一样了。回家也学习，也帮着家长拾掇东西了。” 心里顿时满满的，所谓老师的快乐，也就是如此吧，就像我曾经写过的那样，老师应是天底下最幸福的职业。如果真心付出，自己的一颗爱心，就可以换取几十倍的回报，而且孩子的爱是那样坦诚、无私，家长的认可和感激是那样真诚、恳切。
　　爱自己的学生相信是每一个称职的老师都会做到的。但光有爱是不够的，对待学生太过宽松，不但不是爱他反而会助长了他身上的不良习气。所以，对待学生还必须要严格。我拉下脸来，学生要怕；我说出话来，学生要听。安排的任务不照办，一定要有相应的措施来惩罚。有一次，周二大扫除，我们班几个同学打扫操场落叶时围在一起聊天、玩闹，卫生任务一点都没有干。结果，我罚着他们谁都不许离开，我陪着他们一起打扫，直到落叶清理完。打扫完后回教室上课，没有一个人迟到。
　　有些学生之所以成绩提高不快，甚至问题不断，我考虑后觉得主要原因在于行为习惯差，没有养成良好的生活、学习习惯。而生活习惯又是学习习惯的保障。因此，我配合政教处的常规管理，在班级里面开展了“习惯决定人生”的主题班会。培养学生见到师长主动问好的良好行为习惯；教育学生教室卫生每天清理，养成良好的卫生习惯；引导学生定点就餐，养成良好的饮食习惯；管理学生按时两休，养成良好的作息习惯。
　　古人说“不为名相，便做名师”，我虽无名师之才，但也愿意穷毕生之力追寻先贤路，得天下英才而育之，即使面对一些调皮的甚而有些顽劣的孩子，我仍然有理由相信美育的教育理想。用一颗慈爱悲悯的心润滑学生的心灵，用严格的手段来约束学生的行为，为困惑的孩子指点出路，为迷途的学生指点迷津，给犯错的孩子宽容和耐心，给进步的孩子搭建上进的阶梯。为每一个沉睡的天使，唤醒天空的记忆，缝上飞天的翅膀。