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历史教学作为教学工作和研究工作的综合性实践,必须建立在科学的理论基础上。当大量的实践经验积累而产生新的认识,推进了理论的发展,就要求历史教师进一步提高对于理论基础的理解与把握,以便更好地指导历史教学实践活动。因而历史教师需要深刻的认识历史教学概念的内涵和外延,正确理解历史教学过程中的主客体关系及其相互转化,并在自视为施