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【摘 要】传统的高中政治教学模式逐渐难以适应现代教学需求，基于当前社会发展形势下，我国开始不断深入教学体制改革，全面推广普及学生素质教育，加大课程改革力度，对于高中政治教学工作来说，教师的职能正在发生较大转变，不仅要提升政治教学效果使学生充分掌握政治知识，更要加强对学生人格塑造与素质培养方法的深入探究，现阶段来说，政治教学活动主要以全面提升政治核心素养为目标，只有不断地加强学生的情感以及理性认同，重点培养学生的理性精神，加强学生的法制意识，强化学生的公共参与度才能更好地为国家培养下一代社会主义发展的建设者。
【关键词】高中政治；核心素养；课堂构建
引言
高中政治核心素养的提升是依靠良好教育内容作为依托，因此作为高中政治教师就要在平时的课堂工作开展中重点的对核心素养内容进行落实，从不同的方面来提升学生的政治认同，辅助学生建立理性精神，培养学生正确法制意识，鼓励学生的公共参与。只有在这四个方面充分落实，高中思想政治教育工作的开展才能够收获更大的效果。下面笔者就结合自身的教学经验来对高中政治核心素养的教学方法进行简要的分析和论述。
一、目前我国高中政治核心素养主要包括的内容
1.核心素养之一：政治认同
高中生思想政治教育的根本目的是不断地提升学生的各项能力以及综合品格，这就要求高中思想政治教育不能单单的只注重对学生的政治理论的建设。并且还要不断的渗透给学生我国政治上的共同理想，进而在最大程度上提升高中生的政治认同度。并且帮助学生树立正确的价值观，坚持对社会主义核心价值观的理解和建设，不断地提升基本价值标准。
2.核心素养之二：理性精神
理性精神是高中政治思想的重要基础，不断地加强对理性精神的培养，加强高中的理性判断和选择，要时刻的以马克思主义辩证观为基础，坚持解放思想，坚持实事求是的认知态度，坚持敢于质疑、勇于思索。通过对这些方面的培养可以全面地提升学生的理性精神，进而实现学生综合素养的全面发展。
3.核心素养之三：法制意识
高中政治核心素养的另一个主要方面是强化法制意识，首先就要对我国社会主义法制建设的基本意义进行全面的理解，进而不断地提升学生的自身意识，要不断的认识到以法制建设为依托的国家建设是我党的主要的战略目标。要不断地强化自身的综合素质，要从自身做起，坚持遵守和维护法治。
4.核心素养之四：公共参与
对于我国的高中生来说，要不断地强化其自身的公共责任意识要具有崇高的使命感与社会责任感，目前我国的高中生在这些方面的认识不足，其主要原因就是在高中政治教育中，关于公共参与的教育力度不够，因此加强对学生的公共意识的培养是目前的政治教育工作的主要核心内容之一。
二、现阶段高中政治课堂存在不足
1.无科学性的分组管理
分组管理是核心素养视野下高中思想政治学科课堂构建的重要基础，充分发挥小组合作学习模式积极作用的前提是对学生进行科学的分组，缺乏科学性的分组方法难以实现学生的协同合作，降低教学效率。根据相关教学调研发现，教师在采用小组合作学习模式时多是以教师随机分组和学生自由选择两种分组形势，教师随机分组的方法缺乏对学生的兴趣爱好、学习能力等因素的分析，导致分组方法缺乏一定的科学性；学生自由选择方法开展时，学生会选择平时相处较好的同学，容易出现学习成绩较好的学生成为一组，学习成绩较差的学生成为一组，难以发挥取长补短的作用。
2.课堂学习缺乏纪律性
现阶段的政治课堂多采用小组合作教学模式，这种模式是以学生之间的相互交流协作作为主要学习途径，但如果教师缺乏相应的指导和约束，部分学生在讨论问题的过程中，容易出现谈论与教学内容无关的话题，形成松散的教学氛围，对教学质量造成了一定的消极影响。如果教学中太过与学生随意，这就会在一定的程度上使学生在讨论的过程中逐渐地偏离学习的目标，如果不加以引导和约束，容易发生学生嬉戏打闹的情况，严重影响教学秩序，难以发挥小组合作教学的积极作用，学生整体学习水平也难以得到有效提升，教师在教学过程中应当加强对合作学习过程中的纪律掌控，形成高效的教学课堂。
3.考评方式缺乏科学性
教学考评是教学任务的重要组成内容，科学客观的教学评价能够提升学生学习积极性，提升教学效率，现阶段来说，我国多数政治教学都会采用合作学习模式，但缺乏科学教学考评，或是教师单一的对小组成绩进行评定，而忽略了学生学习过程和综合素质的评价，难以发挥教学评价的主观能动性，对于学生的自我认知和能力提升都造成了一定的消极影响。
三、构建核心素养视野下高中政治课堂的主要方式
1.建立良好的政治情境，实现政治认同
政治认同核心素养的培养要从两个方面进行，要以理论和实践为双标准，在教学的过程中不断的建设相应的政治情境，从而实现学生政治认同度的提升。在我多年的教学经验中，我总结出一套比较可行的快速提高学生的政治认同度的教学方法，现在介绍给大家。
在我单位实际教学中，我每天都会要求学生回家看一段5分钟的政治新闻，然后结合政治新闻中出现的内容写下自己的感悟，作为第二天演讲的主要内容。为了丰富学生的课堂活动，也为了提高课堂气氛，我也会采用不同的形式来使学生进行新闻的说明与简述。例如我会让学生扮演新闻主播，然后我坐在下面当观众，然后会像在家里看电视一样与其余的同学谈论播报的内容，这样的方式不仅有趣，可以提升学生的兴趣以及关注度，并且也能够在很大程度上提高学生的个人能力的展现，并且不断地提升他们对政治的感知度，从而起到提高政治认同度的目的。
2.增加课堂辩论小环节，不断提升学生的理性精神和法制意识
在平时的课堂中，教师可以通过一些比较有效可行的手段来不斷地强化学生的法制意识。例如在我的平时的教学中，我通过增加一些小游戏的形式来进行，例如在增加学生的理性思维和精神方面，我就会建立相关的课题然后让学生在课堂上利用有限的时间进行资料的准备，一般这个时间我控制在15-20min，然后剩余的时间就交给学生，让学生进行自行发挥，通过这种现实的及时辩论，可以有效地提升学生的思维能力，进而不断地提升其的理性精神。 同时我还会让学生以相关的课题来进行与法治有关的小品或者相声的文艺活动，进而不断的增加法治学习，并且通过相关法制知识的积累来不断地提升法治工作的开展。既锻炼了学生的思维能力，又加强了学生之间的合作和交流能力。在探究合作过程中强调培养学生的法治意识，让他们能够自觉做一名遵纪守法的良好公民。
3.增加团体活动、不断提升学生的社会责任与公共参与
在实际的教学之中，我会带领学生进行一些课外活动，通过做一些有意义的事情来不断地提升学生的社会责任心，进而不断的增强学生的公共参与度。例如我会带领他们去一些希望小学，通过对那里的孩子的不断了解和帮助来提升其自身的社会责任意识。
四、提升核心素养视野下高中政治活动课堂建设的对策
1.优化教学方法
在高中政治教学过程中大多采用小组合作学习模式，可以对传统的教学方法进行优化，充分展现学生在教学过程中的主体地位，使学生在合作过程中加强自主探究，善于发现学习中存在的问题，充分发挥学生的想象力和创造力，有效提升教学效率和质量。
2.引导学生对政治的兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生对政治知识产生兴趣，才能更好地发挥主观能动作用，提升教学效果。传统的教学模式下，教师依据教材内容对学生进行理论知识讲解，对于抽象知识学生难以理解，极大地降低了学习兴趣，在采取小组合作学习模式的过程中，教师应当以丰富的教学形式激发学生的学习兴趣。
3.营造轻松和谐的学习氛围
新课程改革形式下，现代教学理念倡导转变传统的教学模式，营造轻松和谐的学习氛围，传统教学模式下，学生对于教师有一定的畏惧心理，不敢和教师进行沟通交流，严重影响了教学质量。新形势下，教师应当和学生建立感情基础，进行平等交流，利用高中生好奇心较强的心理特征，加强对高中学生政治教学知识的教育引导，防止学生在课堂中出现走神、注意力难以集中等情况，在教学意见产生差异时，教师应当使学生充分表达自己的认知，对于学生的错误观点给予有效的纠正，使学生能够正视自己的错误观点，从而营造出轻松和谐的学习氛围。
结束语
高中政治教师应当充分认识到在新课程改革背景下培养和提升学生政治核心素养的重要意义，让学生能够具备正确的价值观念，形成良好的道德品质。与此同时，政治教师应当与时俱進，加强现代政治教学理论的探究，掌握专业发展的具体内容，逐渐地形成完善正确的专业发展机制，加强对学生的言传身教，以正确的意识形态不断的引导学生，教师与学生在教学过程中共同进步，不断提升自身教学的专业水平。
【参考文献】
[1]王欢.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略分析[J].教育：文摘版：00011-00011
[2]何诚.核心素养视野下高中思想政治学科的教学策略[J].广西教育，2017（34）：45-46
[3]邱斌，左群.试述核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].思想政治课研究，2017（4）：69-74
【关键词】高中政治；核心素养；课堂构建
引言
高中政治核心素养的提升是依靠良好教育内容作为依托，因此作为高中政治教师就要在平时的课堂工作开展中重点的对核心素养内容进行落实，从不同的方面来提升学生的政治认同，辅助学生建立理性精神，培养学生正确法制意识，鼓励学生的公共参与。只有在这四个方面充分落实，高中思想政治教育工作的开展才能够收获更大的效果。下面笔者就结合自身的教学经验来对高中政治核心素养的教学方法进行简要的分析和论述。
一、目前我国高中政治核心素养主要包括的内容
1.核心素养之一：政治认同
高中生思想政治教育的根本目的是不断地提升学生的各项能力以及综合品格，这就要求高中思想政治教育不能单单的只注重对学生的政治理论的建设。并且还要不断的渗透给学生我国政治上的共同理想，进而在最大程度上提升高中生的政治认同度。并且帮助学生树立正确的价值观，坚持对社会主义核心价值观的理解和建设，不断地提升基本价值标准。
2.核心素养之二：理性精神
理性精神是高中政治思想的重要基础，不断地加强对理性精神的培养，加强高中的理性判断和选择，要时刻的以马克思主义辩证观为基础，坚持解放思想，坚持实事求是的认知态度，坚持敢于质疑、勇于思索。通过对这些方面的培养可以全面地提升学生的理性精神，进而实现学生综合素养的全面发展。
3.核心素养之三：法制意识
高中政治核心素养的另一个主要方面是强化法制意识，首先就要对我国社会主义法制建设的基本意义进行全面的理解，进而不断地提升学生的自身意识，要不断的认识到以法制建设为依托的国家建设是我党的主要的战略目标。要不断地强化自身的综合素质，要从自身做起，坚持遵守和维护法治。
4.核心素养之四：公共参与
对于我国的高中生来说，要不断地强化其自身的公共责任意识要具有崇高的使命感与社会责任感，目前我国的高中生在这些方面的认识不足，其主要原因就是在高中政治教育中，关于公共参与的教育力度不够，因此加强对学生的公共意识的培养是目前的政治教育工作的主要核心内容之一。
二、现阶段高中政治课堂存在不足
1.无科学性的分组管理
分组管理是核心素养视野下高中思想政治学科课堂构建的重要基础，充分发挥小组合作学习模式积极作用的前提是对学生进行科学的分组，缺乏科学性的分组方法难以实现学生的协同合作，降低教学效率。根据相关教学调研发现，教师在采用小组合作学习模式时多是以教师随机分组和学生自由选择两种分组形势，教师随机分组的方法缺乏对学生的兴趣爱好、学习能力等因素的分析，导致分组方法缺乏一定的科学性；学生自由选择方法开展时，学生会选择平时相处较好的同学，容易出现学习成绩较好的学生成为一组，学习成绩较差的学生成为一组，难以发挥取长补短的作用。
2.课堂学习缺乏纪律性
现阶段的政治课堂多采用小组合作教学模式，这种模式是以学生之间的相互交流协作作为主要学习途径，但如果教师缺乏相应的指导和约束，部分学生在讨论问题的过程中，容易出现谈论与教学内容无关的话题，形成松散的教学氛围，对教学质量造成了一定的消极影响。如果教学中太过与学生随意，这就会在一定的程度上使学生在讨论的过程中逐渐地偏离学习的目标，如果不加以引导和约束，容易发生学生嬉戏打闹的情况，严重影响教学秩序，难以发挥小组合作教学的积极作用，学生整体学习水平也难以得到有效提升，教师在教学过程中应当加强对合作学习过程中的纪律掌控，形成高效的教学课堂。
3.考评方式缺乏科学性
教学考评是教学任务的重要组成内容，科学客观的教学评价能够提升学生学习积极性，提升教学效率，现阶段来说，我国多数政治教学都会采用合作学习模式，但缺乏科学教学考评，或是教师单一的对小组成绩进行评定，而忽略了学生学习过程和综合素质的评价，难以发挥教学评价的主观能动性，对于学生的自我认知和能力提升都造成了一定的消极影响。
三、构建核心素养视野下高中政治课堂的主要方式
1.建立良好的政治情境，实现政治认同
政治认同核心素养的培养要从两个方面进行，要以理论和实践为双标准，在教学的过程中不断的建设相应的政治情境，从而实现学生政治认同度的提升。在我多年的教学经验中，我总结出一套比较可行的快速提高学生的政治认同度的教学方法，现在介绍给大家。
在我单位实际教学中，我每天都会要求学生回家看一段5分钟的政治新闻，然后结合政治新闻中出现的内容写下自己的感悟，作为第二天演讲的主要内容。为了丰富学生的课堂活动，也为了提高课堂气氛，我也会采用不同的形式来使学生进行新闻的说明与简述。例如我会让学生扮演新闻主播，然后我坐在下面当观众，然后会像在家里看电视一样与其余的同学谈论播报的内容，这样的方式不仅有趣，可以提升学生的兴趣以及关注度，并且也能够在很大程度上提高学生的个人能力的展现，并且不断地提升他们对政治的感知度，从而起到提高政治认同度的目的。
2.增加课堂辩论小环节，不断提升学生的理性精神和法制意识
在平时的课堂中，教师可以通过一些比较有效可行的手段来不斷地强化学生的法制意识。例如在我的平时的教学中，我通过增加一些小游戏的形式来进行，例如在增加学生的理性思维和精神方面，我就会建立相关的课题然后让学生在课堂上利用有限的时间进行资料的准备，一般这个时间我控制在15-20min，然后剩余的时间就交给学生，让学生进行自行发挥，通过这种现实的及时辩论，可以有效地提升学生的思维能力，进而不断地提升其的理性精神。 同时我还会让学生以相关的课题来进行与法治有关的小品或者相声的文艺活动，进而不断的增加法治学习，并且通过相关法制知识的积累来不断地提升法治工作的开展。既锻炼了学生的思维能力，又加强了学生之间的合作和交流能力。在探究合作过程中强调培养学生的法治意识，让他们能够自觉做一名遵纪守法的良好公民。
3.增加团体活动、不断提升学生的社会责任与公共参与
在实际的教学之中，我会带领学生进行一些课外活动，通过做一些有意义的事情来不断地提升学生的社会责任心，进而不断的增强学生的公共参与度。例如我会带领他们去一些希望小学，通过对那里的孩子的不断了解和帮助来提升其自身的社会责任意识。
四、提升核心素养视野下高中政治活动课堂建设的对策
1.优化教学方法
在高中政治教学过程中大多采用小组合作学习模式，可以对传统的教学方法进行优化，充分展现学生在教学过程中的主体地位，使学生在合作过程中加强自主探究，善于发现学习中存在的问题，充分发挥学生的想象力和创造力，有效提升教学效率和质量。
2.引导学生对政治的兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生对政治知识产生兴趣，才能更好地发挥主观能动作用，提升教学效果。传统的教学模式下，教师依据教材内容对学生进行理论知识讲解，对于抽象知识学生难以理解，极大地降低了学习兴趣，在采取小组合作学习模式的过程中，教师应当以丰富的教学形式激发学生的学习兴趣。
3.营造轻松和谐的学习氛围
新课程改革形式下，现代教学理念倡导转变传统的教学模式，营造轻松和谐的学习氛围，传统教学模式下，学生对于教师有一定的畏惧心理，不敢和教师进行沟通交流，严重影响了教学质量。新形势下，教师应当和学生建立感情基础，进行平等交流，利用高中生好奇心较强的心理特征，加强对高中学生政治教学知识的教育引导，防止学生在课堂中出现走神、注意力难以集中等情况，在教学意见产生差异时，教师应当使学生充分表达自己的认知，对于学生的错误观点给予有效的纠正，使学生能够正视自己的错误观点，从而营造出轻松和谐的学习氛围。
结束语
高中政治教师应当充分认识到在新课程改革背景下培养和提升学生政治核心素养的重要意义，让学生能够具备正确的价值观念，形成良好的道德品质。与此同时，政治教师应当与时俱進，加强现代政治教学理论的探究，掌握专业发展的具体内容，逐渐地形成完善正确的专业发展机制，加强对学生的言传身教，以正确的意识形态不断的引导学生，教师与学生在教学过程中共同进步，不断提升自身教学的专业水平。
【参考文献】
[1]王欢.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略分析[J].教育：文摘版：00011-00011
[2]何诚.核心素养视野下高中思想政治学科的教学策略[J].广西教育，2017（34）：45-46
[3]邱斌，左群.试述核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].思想政治课研究，2017（4）：69-74