【摘 要】
：
如果说，以前的小学教育以识字量的多寡、考试的分数为绝对标准，是一种走极端，现在（上海一年级课本）对古诗的“一键删除”则是另一个极端。一下子全部删除，既是脱离基础教学的实际经验，又是闭门造车的教育懒政。孩子们处于接受教育、汲取知识的关键时期，该教给孩子们什么，该删除什么，如何潜移默化培养下一代对祖国文化的热爱，小学教材的作用不可小觑。厚厚的教材的确需要“洗洗澡”，但绝不是泼洗澡水连孩子一起泼掉。
论文部分内容阅读
如果说，以前的小学教育以识字量的多寡、考试的分数为绝对标准，是一种走极端，现在（上海一年级课本）对古诗的“一键删除”则是另一个极端。一下子全部删除，既是脱离基础教学的实际经验，又是闭门造车的教育懒政。孩子们处于接受教育、汲取知识的关键时期，该教给孩子们什么，该删除什么，如何潜移默化培养下一代对祖国文化的热爱，小学教材的作用不可小觑。厚厚的教材的确需要“洗洗澡”，但绝不是泼洗澡水连孩子一起泼掉。
其他文献
编者按： 党中央高度重视群众路线教育实践活动，在全党大兴密切联系群众之风，大兴求真务实之风，大兴为民务实清廉之风，深入开展党的群众路线教育实践活动，既是加强党的自身建设的必然要求，又是广大群众的迫切需要。作为一名教育工作者，必须清醒认识到，开展党的群众路线教育实践活动具有重要的历史意义和现实意义。 教育系统如何将党的群众路线教育实践活动融入到工作中，创新性地破解教育在社会经济转型发展过程中面临
为了全面贯彻落实“立足‘四个高效’，提升研训品质，服务师生群众”的群众路线教育实践活动要求，兰州市七里河区面向全区1200多名教师开展了10个学科、30种课型的研训活动，力求使活动贴近教学、贴近教师、贴近学生，切实解决实际教学中的突出问题。研训活动的开展为该区教育发展起到了极大促进作用，有效提高了该区教研的整体能力。 名师来指导 研训立足“四个高效” 3月12日一大早，兰州市七里河区晏家坪第二
王渭宁，男，汉族，生于1968年11月，甘肃省渭源县人，西北师范大学数学系毕业，民盟盟员，中学数学科高级教师，泾川一中副校长。曾获得“泾川县十大优秀青年”称号，平凉市“高中数学学科带头人”、“平凉名师”、“全市优秀教师”称号，甘肃省“高中数学骨干教师”、“甘肃省青年教学能手”称号，“全国模范教师”称号。 “把每一件平凡的事做好，就是不平凡。”这是王渭宁最喜欢的一句格言，也是王渭宁精神、人格的写照
〔关键词〕 《刻桐》；赏析； 光阴；奋 进；梧桐 〔中图分类号〕 G633.33 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463（2014） 14—0096—01 “小时种梧桐，桐叶小于艾。簪头刻小诗，字瘦皮不坏。霎那三五年，桐大字亦大。桐字已如許，人大复何怪！还将感叹词，刻向前诗外。新字日相催，旧字不相待。顾此新旧痕，而为悠忽戒！” 这是清初著名的戏曲理论家和剧作家李渔（16
《教书匠》 内容简介：该书写的都是作者在纽约市一所高中三十年教学生涯中所发生的大大小小的故事。其中既有开学第一天因为吃了一名高中男孩的三明治而差点被开除的惊险经历，又有与校长机智的交锋，更有与学生之间感人肺腑的一幕幕。在一個个故事的背后，一位有着爱心与智慧、与学生心心相通、不妥协于任何权威的教师形象跃然纸上。 推荐理由：在书中，作者以不动声色、辛辣诙谐的文字，讲述了自己在纽约一所小学三十年的教
〔关键词〕 小学数学；快乐教学；有 趣；有味；有奇；有得 〔中图分类号〕 G623.5 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463（2014） 14—00112—01 在小学阶段开展快乐学习，有利于减轻学生的学习负担，使得学生德、智、体全面发展，同时也有利于学生生动、活泼、健康地成长。那么，在数学教学中，如何推行快乐教学呢？笔者认为，在教学时教师应做到“四有”，即有“趣”、有
教室座位是典型的公共资源，很多人却想独占，甚至还摆出一副占座有理、不惜拼命的姿态，大学生公德意识和规则意识的缺失由此可见一斑。这显然不仅仅是道德领域的问题，还是一种“公地悲剧”。学校管理者是最有资格、最有理由来出面制止和规范的人。因此，高校频繁上演的奇葩占座现象根源在于学校的不作为或默认。管理者不作为，规则就失守，如此一来，只能纵容和放大人性中固有的弱点，最终受到伤害的则是所有人的权益。
院士在中国就是学术权威的代名词，其中不少人会被掌握着重大科研项目的政府部门所倚重，往往能手握巨额的科研资金。而身兼“老板”和“院士”的双重身份，很容易让科研经费变成“唐僧肉”。改变科研经费成为“唐僧肉”的现象，可用的管理办法很简单。一方面，改革科研体制，严格对项目进行审核；另一方面，严格要求所有科研经费开支全部公开透明，接受公众监督。
“共建生”是教育特权嚣张下的一个集中反映。“共建生”说到底，就是一个拼爹的活计，爹妈在那些拥有较大权力的政府机关和企事业单位，他们的孩子上名校、牛校就凭空多了一个机会。“共建生”的实质，就是“按阶层”招生，不仅使不少穷人、弱势家庭的孩子从小就丧失了向上流动的机会，更加剧了社会断裂的程度。这样的“启蒙教育”，不仅撕裂了社会公平，更是对孩子一次失败的“教育”！更遑论“穷人教育学”了。
部分学校动辄以“勒令退学”论处学生，罔顾孩子们人格尊严，剥夺学生正常权利。除了让人感受到“格杀勿论”的飕飕寒意，丝毫嗅不到充满温馨爱意的人性化味道，更难以与教书育人的办校宗旨联系起来。诚然，校规校纪应当体现出制度的威严与刚性，但对于未成年孩子的管理约束，未必一定要“冷冰冰”的铁面孔，应该予以正面教育与合理引导。教书育人是学校教育的宗旨和原则，而对学生的教育和管理，“爱护”永远胜于“惩罚”。