论文部分内容阅读
针对国家对高职院校的内涵建设提出的新要求,研究了高职院校课程诊改工作的现状,分析了课程诊断与改进的决策指挥、质量生成、课程资源建设、支持服务、监测评价五个组成系统,提出了激励问责机制、教师培养机制、教学资源建设、依托网络平台实时监控与反馈等切实可行的策略,以期有助于高职院校课程诊断与改进。