培养抽象思维能力是《高等代数》教学的重要任务

来源 :怀化师专学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhang_ts
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<正> 高等代数是大学数学专业的重要基础课之一,是中学代数的继续和提高。但它又与中学代数有着很大的差别。这种差别不仅表现在内容的深度和广度上,更重要的是表现在研究问题的观点和方法上。高等代数以事物的整体为研究对象,它着眼于事物的变化,从事物的变化来发现事物之间的内在联素,从中寻求解决问题的途径。因而它具有高度的抽象性。而中学代数内容大体接近于常识,偏重于计算,逻辑推理差不多。对于习惯了中学学习方法的大
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有人调侃说:“上辈子杀猪,这辈子教书;上辈子杀人,这辈子教语文;杀了人你还不承认,就让你当班主任。”照这个说法,像我这样多年兼任语文老师和班主任两职于一身的,干的不就是极苦的活儿吗?  然而,做了25年班主任,我越来越体会到,完全可以做一个“快乐老班”。  我所说的“快乐”,可不是内心空乏、表面傻乐,快乐的感觉是由内而外、顺畅通达的。那么,什么是快乐?《现代汉语词典》说:“感到幸福或满意。”《现代
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对学生而言,班主任是“大领导”;对社会而言,班主任是肩负着大责任的“小领导”。扮演好这样的角色,班主任需要不断地学习,练就过硬的功底,做一个大写的人。  以德育人 身先示范  班主任应该有孟子的“乐以天下,忧以天下”的爱国之心。在班主任对学生的德育中,爱国教育应是重中之重,而班主任自身也应该具有“与国共荣誉,与民同喜乐”的情怀。  班主任应该有“干一行,爱一行”的职业道德。细致全面地备课,热情饱满
叶圣陶先生曾说:教材仅仅是个例子。教科书并不是语文的全部,语文并不等于语文课本。 怎样让孩子在阅读中获得快乐、提高能力、养成习惯、提升素养呢?我在语文教学中不断思索着、寻找着……  2015年,我有幸参加了当年的小学“语文主题学习”观摩研讨会。正是这次学习,让我校开始参与“语文主题学习”实验,我们在阅读教学实践的道路上向前迈了一大步,找到了行走的方向。  我们依据语文课程的特点,正确把握“语文主题
喜欢冬日的人一般偏爱沉静思考,对我来说,2013年的一个冬日是最美好的。这年12月16日,“陆常波小学语文名师工作室”全体成员观摩了贾志敏、吴福雷、陆常波三位不同年龄的老师带来的精彩示范课。我们忘记了寒冷,静静地观看风格迥异的三位“大侠”引领孩子们轻松游弋于语言文字之间。  他们的课堂风格迥异,但又有一些相同的特点:不矫揉、不造作,没有纷繁的课件,也没有热闹喧哗的表演。他们的课堂静静的,师生时而会
目的:探究独活寄生汤加减配合针灸治疗膝关节骨性关节炎的临床疗效观察。方法:挑选符合标准的膝关节骨性关节炎61例,随机分成治疗组31例,对照组30例,治疗组采用独活寄生汤加减
在写作或者演讲中,各种问句能够为作者的主题增添表情达意的力量。  “花儿为什么这样红?”(电影《冰山上的来客》插曲)这样的问句不是侧重提问题,而是注重表达作者的感受——花儿很红,这样能够更好地吸引听众。  “什么是路?就是从没有路的地方踏出来的,从有荆棘的地方开辟出来的。”(鲁迅《生命的路》)这样的设问能够迅速集中读者注意力,激发读者的兴趣,增强论辩力量,引人深思。  “看到那数不尽的青松白桦,谁
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