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摘要:分析电工电子技术实验课考核模式的现状,在“电工电子技术”课程实验作为课程单独开设和实验室自由开放的前提下,经过多年的教学改革与实践,对电工电子技术实验课程的实验内容进行了改革,建立了一套较为完善、易于操作的实验考核方法和考核标准,取得了显著效果。电工电子技术实验课考核模式的实施,提高了学生学习的主动性、创新性,极大地提高了学生的综合设计能力和实践动手能力。  关键词:考核模式;实验教学;电工
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摘要:中国地质大学(北京)物理实验教学示范中心结合学校的优势学科,在开设内容、授课模式、考试方式等方面形成了自己的特色。逐步将实验教学与学生的专业知识、创新内容相结合,提高了学生的创新能力,对其他理工科院校的实验中心具有很好的借鉴意义。  关键词:物理实验;地学特色;实践  “实验物理”作为高等学校一门独立设置的必修基础课程,是高等学校课程教学的重要组成部分。它对提高学生的综合素质,培养学生的创新
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摘要:实验教学是“单片机原理及应用”课程教学过程中的重要环节。针对“单片机原理及应用”课程实验教学中存在的问题,从实验室建设、实验内容调整和完善实验考核体系等方面进行了探索与改革。  关键词:单片机原理;实验教学;教学改革  “单片机原理及应用”课程侧重于单片机在汽车领域的应用,其理论性和实践性都很强。要使学生真正掌握好本课程,必须做到理论教学与实验教学并重,用实验教学带动理论教学。[1,2]在实
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摘要:以机械类本科生实践教学为例,结合学科竞赛的内涵体系,对基于学科竞赛的主动式实践教学模式进行了探索。通过将学科竞赛引入典型实践教学和课外综合实践,利用主动实践让学生全面体会机械系统设计中的构思-设计-实现-运作等环节,更有利于培养学生的机械综合分析能力、设计能力和动手能力。  关键词:主动式实践;学科竞赛;实践教学  从培养大学生工程实践能力和创新能力的角度出发,实践教学是高校机械类本科人才培
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摘要:根据山东科技大学自动化人才培养模式改革方案,分析了原有培养模式的弊端,并依据以往参加科技竞赛的经验,提出了建立以科技竞赛为载体的人才培养模式,全面提升了学生的实践能力和创新能力。最后结合山东科技大学的实际情况,提出了自动化专业实践改革的保障措施。  关键词:科技竞赛;实践能力;创新能力  由于科技信息技术和计算机控制技术的飞速发展,社会对自动化专业人才的工程实践能力、应用创新能力提出了更高的