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中图分类号：G885 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-02
摘 要 国内中小学击剑推广现状是一个具有较强现实意义的现实问题。在全国各地已经有不少研究小组对所在地的击剑项目开展现状进行调研。但是上海市中小学击剑推广现状尤其是小学击剑推广现状至今还未有人对其进行过深入研究。针对这一现象笔者认真的考虑了各方面的因素，最终决定对上海市杨浦小学击剑兴趣课的开展现状进行调查，了解杨浦小学击剑训练的性质、杨浦小学击剑训练的师资、杨浦小学击剑训练课程内容、杨浦小学击剑训练的管理以及开设击剑训练的经费来源等方面进行调查。通过此次调查和研究，分析杨浦小学击剑训练的开展现状，为击剑运动在中小学范围的推广提供一定的参考信息。
关键词 杨浦小学 击剑运动 开展现状
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文采取整体抽样调查的方法，抽取杨浦小学一至三年级击剑训练班学生以及杨浦小学击剑项目负责人和带课教练为调查研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过中国期刊网、中国年鉴网和中国重要报纸全文数据库，以及查阅相关学校体育场地设施开放现状的科研报告。在中国期刊网的中文数据库中，有关中小学开展击剑运动现状的研究文章不足十余篇。
2.问卷调查法
发放A类问卷（对象为杨浦小学一至三年级学生）115份，回收110份，有效问卷110份，回收率95.6%，有效率100%。B类问卷（对象为杨浦小学参加击剑兴趣班的同学）37份，回收37份，有效问卷37份，回收率100%，有效率100%。
3.访谈法
本研究通过对杨浦小学击剑项目负责人和带课教练进行认真的访谈，和对杨浦小学在开展击剑训练课过程中出现的实际问题进行分析归纳，为中小学更好的推广击剑运动提供一定参考。
4.数理统计法
运用SPSS数据统计软件对问卷调查进行信度可靠性的分析，并归纳与总结，提出适合国内中小学开展击剑训练课等相关课程的实际性建议。
二、分析与结论
（一）对杨浦小学击剑训练班开展现状受欢迎程度调查分析
通过对参加击剑训练班的学生进行调查样本分析（如表1，表2所示），得出大部分小学生虽然对击剑运动持有积极的态度，但由于缺乏对击剑运动的认识与了解，所以在课外训练课的选择上没有达到较好的预想结果。
（二）对杨浦小学击剑训练课的性质调查与分析
杨浦小学击剑训练分为两部分，一部分是击剑兴趣课，每学期共16节课，学期末击剑兴趣课负责教师将对每位学员的课堂表现进行打分。另一部分，凡在击剑兴趣课被教练选中的优秀学员，将参加每周三下午击剑校队训练，然后代表学校参加比赛。学校除在才艺社开展击剑兴趣课外，还开展了篮球，舞蹈等兴趣课程供学生选择，学生选择兴趣课程分布如表3。
（三）对杨浦小学击剑训练课师资调查与分析
杨浦小学击剑训练课、校击剑队授课教练，均为上海体育学院在校击剑专项生进行授课，校方还专门安排了一名负责击剑训练课和校击剑队的老师，主要监督、管理击剑训练课和校队的上课情况。
（四）对杨浦小学击剑训练课程内容调查与分析
杨浦小学击剑训练课主要以击剑小游戏以及趣味的击剑对练等方式，激发小朋友学习训练，让小朋友从小养成热爱体育锻炼的好习惯，负责击剑训练课的老师和带课教练，杨浦小学击剑教练团队设计出如“肩并肩”集体步伐、“如影随行”主被动步法、“盲人”步法、步伐接力赛、徒手实战练习等一系列形式多样的练习方法（如表4所示）。
带课教练会在点名册上对课堂上表现优异的小朋友姓名进行标注，学期末会为所有学员颁发击剑“小骑士”证书，同时，每堂课课后带课教练会积极与课堂上表现较差的小朋友进行沟通，学校特别是在准备活动内容的安排上，即将击剑基本动作融入到体育游戏中，提高了学生的学习训练，增加运动强度，使准备活动更加充分，同时学生在快乐的过程中，掌握了击剑基本动作和一般比赛规则，达到训练课的教学目的。
（五）对杨浦小学击剑训练课的管理情况调查分析
杨浦小学专门安排了老师来管理击剑项目在学校的宣传与推广和日常训练等工作，每学期初击剑项目负责的老师将安排一堂校击剑公开课，通过击剑推广课让杨浦小学的学生对击剑运动产生了极大的学习训练。为接下来开展击剑训练打下基础。
（六）开设击剑训练课的经费来源调查
击剑训练课在学校兴趣课经费补贴所占比例（如表5），最开始杨浦小学校方每学期会向带课教练支付一定的课时费做为带课补贴。而现在通过学校的不断努力，杨浦区小学已成为杨浦区击剑传统学校，区体育局每年会有专项拨款到学校，用来购买训练器材和支付教练补贴等相关费用。杨浦小学击剑队员也在杨浦区小学生比赛中独占鳌头，并为杨浦区培养出一批优秀击剑后备人才。
三、结论与建议
（一）结论
1.击剑运动是所有体育项目运动中最适合小学阶段的学生学习，训练的体育项目之一，击剑运动的发展与击剑運动背后所蕴含的文化，以及练习击剑能够在身体与心理上很好的促进小朋友的发展。
2.通过对参加击剑训练的学生家长对孩子参加击剑训练课的态度调查分析，自愿积极参加训练的学生，家长比较支持孩子参加训练。同时，在课堂上表现得更为积极。
3.对杨浦小学击剑项目的开展不仅要对教师水平紧抓，也应该在击剑运动的宣传推广上下功夫，让更多的小学生以及家长了解击剑运动，了解击剑运动的文化。更应该让小学生们在平时的击剑课开展运动中找到学习击剑的乐趣，将运动与学习以及平常的生活习惯相结合，培养他们的认知，学习能力。
（二）建议
1.提高杨浦小学学生、教师以及家长对击剑运动的重视程度。
2.让杨浦小学校领导们走出对击剑运动发展认识的误区，切实解决经费和场地器材不足的问题。
3.在杨浦小学内成立杨浦小学学生击剑训练以及兴趣社团，并且加强击剑训练师资的培养和裁判员的培训工作。
4.杨浦小学负责击剑项目的教师要成为推动学校击剑运动发展的核心力量。
参考文献：
[1] 国家体委《击剑》编写组.击剑[M].北京：人民体育出版社.1996.
[2] 王燕仙.学校运动队的科学管理[J].中国学校体育.2010（6）.
[3] 陈胜可.SPSS统计分析[M].北京： 清华大学出版社.2010：8.
[4] 曾庆东.击剑运动在中小学开展现状调查及对策研究[J].
[5] 赵传杰.我国击剑运动发展现状与对策[J].中国体育教练员.2000.3.8.
摘 要 国内中小学击剑推广现状是一个具有较强现实意义的现实问题。在全国各地已经有不少研究小组对所在地的击剑项目开展现状进行调研。但是上海市中小学击剑推广现状尤其是小学击剑推广现状至今还未有人对其进行过深入研究。针对这一现象笔者认真的考虑了各方面的因素，最终决定对上海市杨浦小学击剑兴趣课的开展现状进行调查，了解杨浦小学击剑训练的性质、杨浦小学击剑训练的师资、杨浦小学击剑训练课程内容、杨浦小学击剑训练的管理以及开设击剑训练的经费来源等方面进行调查。通过此次调查和研究，分析杨浦小学击剑训练的开展现状，为击剑运动在中小学范围的推广提供一定的参考信息。
关键词 杨浦小学 击剑运动 开展现状
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文采取整体抽样调查的方法，抽取杨浦小学一至三年级击剑训练班学生以及杨浦小学击剑项目负责人和带课教练为调查研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过中国期刊网、中国年鉴网和中国重要报纸全文数据库，以及查阅相关学校体育场地设施开放现状的科研报告。在中国期刊网的中文数据库中，有关中小学开展击剑运动现状的研究文章不足十余篇。
2.问卷调查法
发放A类问卷（对象为杨浦小学一至三年级学生）115份，回收110份，有效问卷110份，回收率95.6%，有效率100%。B类问卷（对象为杨浦小学参加击剑兴趣班的同学）37份，回收37份，有效问卷37份，回收率100%，有效率100%。
3.访谈法
本研究通过对杨浦小学击剑项目负责人和带课教练进行认真的访谈，和对杨浦小学在开展击剑训练课过程中出现的实际问题进行分析归纳，为中小学更好的推广击剑运动提供一定参考。
4.数理统计法
运用SPSS数据统计软件对问卷调查进行信度可靠性的分析，并归纳与总结，提出适合国内中小学开展击剑训练课等相关课程的实际性建议。
二、分析与结论
（一）对杨浦小学击剑训练班开展现状受欢迎程度调查分析
通过对参加击剑训练班的学生进行调查样本分析（如表1，表2所示），得出大部分小学生虽然对击剑运动持有积极的态度，但由于缺乏对击剑运动的认识与了解，所以在课外训练课的选择上没有达到较好的预想结果。
（二）对杨浦小学击剑训练课的性质调查与分析
杨浦小学击剑训练分为两部分，一部分是击剑兴趣课，每学期共16节课，学期末击剑兴趣课负责教师将对每位学员的课堂表现进行打分。另一部分，凡在击剑兴趣课被教练选中的优秀学员，将参加每周三下午击剑校队训练，然后代表学校参加比赛。学校除在才艺社开展击剑兴趣课外，还开展了篮球，舞蹈等兴趣课程供学生选择，学生选择兴趣课程分布如表3。
（三）对杨浦小学击剑训练课师资调查与分析
杨浦小学击剑训练课、校击剑队授课教练，均为上海体育学院在校击剑专项生进行授课，校方还专门安排了一名负责击剑训练课和校击剑队的老师，主要监督、管理击剑训练课和校队的上课情况。
（四）对杨浦小学击剑训练课程内容调查与分析
杨浦小学击剑训练课主要以击剑小游戏以及趣味的击剑对练等方式，激发小朋友学习训练，让小朋友从小养成热爱体育锻炼的好习惯，负责击剑训练课的老师和带课教练，杨浦小学击剑教练团队设计出如“肩并肩”集体步伐、“如影随行”主被动步法、“盲人”步法、步伐接力赛、徒手实战练习等一系列形式多样的练习方法（如表4所示）。
带课教练会在点名册上对课堂上表现优异的小朋友姓名进行标注，学期末会为所有学员颁发击剑“小骑士”证书，同时，每堂课课后带课教练会积极与课堂上表现较差的小朋友进行沟通，学校特别是在准备活动内容的安排上，即将击剑基本动作融入到体育游戏中，提高了学生的学习训练，增加运动强度，使准备活动更加充分，同时学生在快乐的过程中，掌握了击剑基本动作和一般比赛规则，达到训练课的教学目的。
（五）对杨浦小学击剑训练课的管理情况调查分析
杨浦小学专门安排了老师来管理击剑项目在学校的宣传与推广和日常训练等工作，每学期初击剑项目负责的老师将安排一堂校击剑公开课，通过击剑推广课让杨浦小学的学生对击剑运动产生了极大的学习训练。为接下来开展击剑训练打下基础。
（六）开设击剑训练课的经费来源调查
击剑训练课在学校兴趣课经费补贴所占比例（如表5），最开始杨浦小学校方每学期会向带课教练支付一定的课时费做为带课补贴。而现在通过学校的不断努力，杨浦区小学已成为杨浦区击剑传统学校，区体育局每年会有专项拨款到学校，用来购买训练器材和支付教练补贴等相关费用。杨浦小学击剑队员也在杨浦区小学生比赛中独占鳌头，并为杨浦区培养出一批优秀击剑后备人才。
三、结论与建议
（一）结论
1.击剑运动是所有体育项目运动中最适合小学阶段的学生学习，训练的体育项目之一，击剑运动的发展与击剑運动背后所蕴含的文化，以及练习击剑能够在身体与心理上很好的促进小朋友的发展。
2.通过对参加击剑训练的学生家长对孩子参加击剑训练课的态度调查分析，自愿积极参加训练的学生，家长比较支持孩子参加训练。同时，在课堂上表现得更为积极。
3.对杨浦小学击剑项目的开展不仅要对教师水平紧抓，也应该在击剑运动的宣传推广上下功夫，让更多的小学生以及家长了解击剑运动，了解击剑运动的文化。更应该让小学生们在平时的击剑课开展运动中找到学习击剑的乐趣，将运动与学习以及平常的生活习惯相结合，培养他们的认知，学习能力。
（二）建议
1.提高杨浦小学学生、教师以及家长对击剑运动的重视程度。
2.让杨浦小学校领导们走出对击剑运动发展认识的误区，切实解决经费和场地器材不足的问题。
3.在杨浦小学内成立杨浦小学学生击剑训练以及兴趣社团，并且加强击剑训练师资的培养和裁判员的培训工作。
4.杨浦小学负责击剑项目的教师要成为推动学校击剑运动发展的核心力量。
参考文献：
[1] 国家体委《击剑》编写组.击剑[M].北京：人民体育出版社.1996.
[2] 王燕仙.学校运动队的科学管理[J].中国学校体育.2010（6）.
[3] 陈胜可.SPSS统计分析[M].北京： 清华大学出版社.2010：8.
[4] 曾庆东.击剑运动在中小学开展现状调查及对策研究[J].
[5] 赵传杰.我国击剑运动发展现状与对策[J].中国体育教练员.2000.3.8.