【摘 要】
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近几年,我国对于高中学生的英语能力的需求日益增加。可是,总结多年的英语教学经验,我发现中国少数民族地区的英语教学效果并不理想。学生们对英语学习持有一种消极的态度。
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近几年,我国对于高中学生的英语能力的需求日益增加。可是,总结多年的英语教学经验,我发现中国少数民族地区的英语教学效果并不理想。学生们对英语学习持有一种消极的态度。因此,考试的成绩与语言综合运用能力相比其他省份学生也相对较低。通过对学生课堂及日常表现的分析和课后访谈,我发现除了一些外在因素,学生在英语学习当中存在的重要问题之一就是学习动机不足,从而导致对英语学习不感兴趣,上课不专心,甚至对英语学习感到焦虑。本研究尝试运用ARCS动机模式激发学生英语阅读动机。
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