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随着“互联网+”、云计算及大数据等的快速发展，课程教学形态正在使课程结构从单一转向多元。基于教学形态的内涵，分析“互联网+”时代高职院校课程教学形态的新特征，并以农业机器人课程为例，探讨高职院校课程教学形态重构策略，以期提高现代高职课程教学水平，培养新型农业技术人才。
“互联网+”时代高职院校课程教学形态重构探讨——以农业机器人课程为例
【摘 要】
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随着“互联网+”、云计算及大数据等的快速发展，课程教学形态正在使课程结构从单一转向多元。基于教学形态的内涵，分析“互联网+”时代高职院校课程教学形态的新特征，并以农业机器人课程为例，探讨高职院校课程教学形态重构策略，以期提高现代高职课程教学水平，培养新型农业技术人才。
【机 构】
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江苏农林职业技术学院
【出 处】
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现代农机
【发表日期】
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2022年06期
【基金项目】
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2020年度中国职业技术教育学会科研规划项目（2020B0007）； 2021年江苏农林职业技术学院教育科学研究项目（JK202119）； 2021年镇江软科学研究项目（RK2021026）； 江苏农林职业技术学院科技项目（2018kj06）；
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