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＂教育评估＂是＂评估＂的种概念,对其本质属性的探究有赖于对＂评估＂本质属性的把握,而＂评估＂是一个在实践中令人困惑的概念。从对事物属性的分类出发探究评估的本质属性,评估是人对事物的不确定属性（模糊属性）做出确定性判断并进行精确描述的过程。实践中一个完整的评估过程一般需要经过两次判断和两次描述。基于评估的本质属性,＂评价＂是其中具有最大外延的概念。结合我国教育领域已经或目前正在进行的重大评价项目,有必要对＂评价＂＂评估＂＂测量＂＂监测＂＂督导＂等几个教育领域常见的概念进行辨析。