学校的心理健康教育与德育是既有联系又有区别的两种教育活动。心理健康教育是学校德育的一个必要前提，只有使学生拥有一个健康的心理，才能使学校德育取得较好的效果。
　　
　　一、心理健康教育与德育的密切联系
　　
　　1. 心理健康教育的目的是完善人的心理品质，注重人的自然属性；而德育从其根本上说是培养人的思想道德品质，重视人的社会属性。心理健康教育为德育奠定了必要的心理基础，德育在心理健康教育的基础上，发展和升华学生的个性。一个学生要形成良好的道德品质，就必须正确地认识自己，与他人正常交往，恰当地表现与控制自己。一个心理健康的人，更具有亲和力，更能悦纳自己和他人；相反，一个心理不健康的人，不信任他人，遇到挫折就怨天尤人，这样就失去了接受道德教育的心理基础。
　　2. 心理健康教育与德育的对象都是学生，基本职能都是育人，都是通過认知、情感、意志、行为四个层次进行的，它们的总目标是一致的。
　　3. 心理健康教育解决学生的心理问题，德育解决学生的思想问题。但是在实际生活中，心理问题和思想问题往往交叉共存，学生的某些心理问题也需要通过人生观、世界观和价值观的渗透去解决，而一些成功的思想教育往往又是通过心理健康教育的方式进行的。因此，心理健康教育与德育的结合是必要的，也是可行的。
　　
　　二、心理健康教育与德育结合的条件
　　
　　心理健康教育与德育虽然联系密切，但是二者毕竟有区别又彼此独立，二者要做到有机结合必须满足一定的条件。
　　1. 提高心理健康教育和德育工作者的心理学素养。某些教师对德育工作的理解存在片面性，又缺乏心理健康教育知识，容易把本属于心理障碍范畴的心理问题当成思想问题来处理，导致心理问题德育化的倾向，收不到心理健康教育的效果。心理健康教育工作专业性很强，它不仅要求工作人员必须掌握系统的心理学及心理咨询与治疗的基本原理、技能，而且对自身的整体素质，包括知识结构、道德品质、职业责任感、经验积累等都有较高的要求，心理健康教育关系到学生的未来。
　　2. 心理健康教育必须坚持价值参与的原则。有些学者认为，心理健康教育特别是心理咨询，应坚持价值中立的原则。笔者认为，这种看法有失偏颇。如果心理健康教育坚持价值中立的原则，势必造成现代德育整体结构上的混乱，违背道德体系自身的逻辑。而且，学校心理健康教育的对象是学生，他们的心理状况不像成年人那样成熟，其人生观、世界观和价值观仍处于形成、发展阶段，因此，学校心理健康教育应有适当的价值参与，要坚持正确的价值导向。