一、活动前的思考
　　以往班级种植区，成品种植物或家长代劳的情况很多。植物成长没有显著变化，种植物并非孩子们喜欢的，造成他们对种植活动的参与兴趣不高，对小植物的生长状况并不关心。而照顾种植物的任务，更多的是依靠老师或督促志愿者去完成。由于选择种植物的不当及后期缺乏系统的管理，能有收获的很少。所以就有了以下这三个明显问题的存在：
　　1.种植区创设初期轰轰烈烈，植物枝繁叶茂。后期无声无息，植物也都枯萎凋零。
　　2.以往创设种植区仅仅是为创设而创设，仅靠创设初期的新鲜感短暂的吸引幼儿，没有静下心细想是否为幼儿所真正需要，如何提高幼儿长期的参与。
　　3.幼儿主动参与率低，缺乏对植物系统、长期、全面的观察、记录、照料。
　　二、本次春季种植的目标
　　针对问题为吸引本班幼儿，能亲身参与到春季种植活动中，观察了解种植的每一个步骤，感知植物的生长过程，体验劳动的快乐，培养其坚持性与责任意识。本次春季种植活动，我们班将选择易于生长，容易收获的植物种子——小麦、萝卜苗、麻豌豆、鸡毛菜，为种植对象。采取“家园携手，同播种，共收获”的形式，双向同时开展春季种植活动。最大限度的满足每一个幼儿，照顾、观察种植物，通过坚持最终收获的愿望。
　　三、种植前的准备
　　1.知识准备：幼儿通过图书、网络、请教他人等方法，积累有关种植的方法。
　　2.物质准备：废旧篮球制成的土培种植器皿若干，水培盒子若干，小麦、萝卜苗、麻豌豆、鸡毛菜等种子，土，铲子、喷壶等种植工具若干。
　　四、种植的启动与开启
　　在園带领幼儿学习如何正确的种植本次活动的小植物，通过老师的讲解、演示，理解种植步骤。尝试亲自动手去种一种。将同样的种子，分发给每个幼儿，让他们在家里也有一份属于自己的“耕种田地”。如此，即解决了班级种植区植物，不能人手一盆观察、照料，满足幼儿这方面的需求。又是培养幼儿坚持性、责任意识的好途径。同时，我们也将种植方法用倡议的形式，通过班级微信群发给家长们，争取家长们的最大支持。
　　在班级里，我们继续沿用志愿者的职能，引导每天的志愿者认真照顾、仔细观察、详细记录种植区内的植物的生长变化。在家里，我们将指导家长延续在园老师的一些要求，放手让孩子给种植物换水、喷水、拔苗……在班级qq相册里建立专用相册——“我是小菜农”，将幼儿在家及在园的一些照顾植物、收获果实的照片，与大家分享。老师也会及时的通过家长们上传的照片，了解孩子在家的种植情况，给与孩子一些鼓励，给与家长一些指导。而这些连续的照片，也是孩子们的个性观察记录，是他们持之以恒的耕种的最好见证。
　　五、种植的拓展与畅想
　　本次春季种植活动，我们会结合班级的科学特色，将种植活动设计的具有挑战性、游戏性。首先将传统的土培种植物的形式，拓展为水培、土培。让幼儿尝试、探究、观察种子在水里是如何发芽、长根、成长的。其次，将有趣的科学游戏融入其中。创设植物向光性、染色的实验基地;引导幼儿设计自动汲水灌溉器。
　　“种植区”是指把种子、幼苗埋在或栽在土里使其成长的地方。让我们在这春季盎然的季节，种下满怀希望的“种子”，期待令人惊喜的“果实”吧！