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随着计算机网络的普及与发展，网络已经浸入到我们生活的每一个角落。它让我们的生活丰富多彩，也让我们的工作学习更方便、高效。但是，计算机网络在推动我们生活向前发展的同时，也带来了各种各样的社会问题，青少年对网络游戏的痴迷便是其中较为突出的一个。
近些年来，我国的网络游戏产业呈现出爆炸式增长态势。中国互联网发展状况统计报告显示，目前我国的网络游戏用户已达到3200万，这其中，九成以上是青少年，而在这些人中，五成以上又是在校学习的学生。
网络游戏作为一种新的娱乐方式，将动人的故事情节、丰富的视听效果、高度的可参与性以及冒险、悬念、神秘、刺激等诸多娱乐元素融合在一起，为游戏者提供了一个虚拟而又近乎逼真的世界。它让同时在线的游戏者们在游戏中扮演着相当的角色，以虚拟的身份进行类似现实生活中的各种活动。游戏多以尚武精神为主线，打打杀杀、弱肉强食是游戏者生存的不二法则。在游戏中，游戏者也可以不受限制地任意与人交往，甚至可以同游戏中的女性角色谈情说爱，游戏者可以尽情按照自己的意愿去勾画自己的“人生”，没有法律法制、校规校纪、父母家教、公共道德的任何约束。
网络游戏因为有这些特点很容易让游戏者着迷，很多青少年不分昼夜地泡在网吧里玩网络游戏。强烈的心理依赖和反复操作的渴望，使得他们把大量的时间消耗在网络游戏上面，荒废了学业。游戏还使一些青少年的人格发生改变，由游戏中的恃强凌弱发展为游戏外的逞强斗殴。虚拟世界相对于现实生活中的孤立，也容易使游戏者在游戏外性格孤僻缺乏沟通能力。另外，玩儿网络游戏需要大量金钱支持，青少年大都无经济来源，便产生了对金钱的需求和渴望。为了能弄到钱，有些人开始学会偷、骗父母的钱，甚至发展到走上犯罪的道路。此外，长时间地游戏、无规则的作息时间及饮食会导致青少年过度疲劳之后产生幻觉、注意力下降、反应能力变差，从而诱发各种疾病，危害到青少年的身体健康。就曾经有人因长时间玩儿游戏，最后导致双眼暴盲、猝死。
因此，网络游戏一经问世，各种各样的批评就纷至沓来，其中来自教育界的批评尤为激烈。有人甚至将网络游戏同“色情”、“暴力”、“毒品”画等号，“电子海洛因”由此而得名。难道我们真的到了谈网络游戏色变的地步了吗?
游戏本身是无辜的，各种不同的游戏类型能够丰富游戏者的视野，拓展游戏者的思维。中国社会科学院媒介与青少年发展研究中心曾作过一项调查表明，上网玩儿游戏与青少年学习成绩下降并没有直接的联系。主持这项调查的教育专家们在研究中还发现，能正常交友，正常生活，心理健康和人生目标明确的青少年一般都不会受上网、玩儿游戏的影响。倒是其他一些青少年更容易迷上网络，他们借助网络游戏来逃避现实。这部分青少年之所以因为玩儿网络游戏影响了学习，根本原因是他们的现实生活出了问题。
究竟这些青少年的生活出了什么样的问题，使得网络游戏能够大行其道，让他们沉迷其间不能自拔呢?就目前青少年所处的社会生活环境、人际交往的范围来看，表面上，他们受到了社会的关注，父母、家庭的关爱、呵护，学校老师的教育与帮助，过着衣食无忧的生活，但实际上，随着社会竞争的日趋激烈，为了在这种激烈的竞争中生存并成长，他们要面对升学、考试、就业、人际关系等各种各样的压力。他们的生活模式几乎是单一、枯燥和乏味的。学校、家庭两点一线，成堆的功课和升学使得他们没有同大人们一样的作息时间，即便是节假日、寒暑假，面对功课学习的压力，也不得不参加各种各样的补习。课余的娱乐和休闲时间更是少得可怜，望子成龙的父母、老师不允许他们从事过多的娱乐活动。而他们的人生观、世界观和价值观并未稳定成型，思想意志和承受能力极为薄弱，一旦找到能够释放这些压力的途径，便会很快地投入其中。网络游戏的出现，便使他们找到了能够逃避这些压力的另一片天空。
但并不是所有的青少年接触过网络游戏以后，便会迷恋其中。很多青少年能将这种压力转化为动力，很好地投入到学习中去，取得好成绩带来的表扬、成就感和在同龄人中的自豪感会让他们的这种压力得到一定的释放并增强他们的自信心。而另一些青少年，他们的思想意识相对薄弱，不能刻苦学习，成绩也就相对较差，这使他们缺乏应有的自信心。由于成绩不好，老师的批评和忽视也会使其产生自卑感和失落感，产生了厌学心理。而父母们，有的采取指责、训斥、管教、约束，而有的却听之任之。青少年大都处于成长中的心理叛逆期，上述两种教育方式都会对青少年的心态造成影响，前者会使青少年更加逃避学习，后者会使青少年放任自己，不能平等地与人交往。这样的心态更加促使他们对生活感到压抑和厌倦，并寻找摆脱这种现状的出口。
网络游戏的诞生让这些青少年在虚拟的世界中释放出积压了许久的能量，网络上开放轻松的生活方式，可以将现实世界中的怒气、怨气带到虚拟世界中发泄而放纵自己的喜怒哀乐，对他们的吸引力非常大。在网络游戏所构建的虚拟世界中，他们“做成”了一些在现实生活中无法做到或者很难做到的事情，在游戏中体味到在现实生活中体会不到的成就感和自信心。这样，自由自在的游戏人生使他们更加逃避现实生活中“命运的不幸”，在网络游戏所构筑的虚拟世界藏身，演绎另类人生。而实现这些，不需要受苦和努力，只需要金钱和时间。于是，他们渐渐地忘乎所以，不能自拔。
虚拟世界中的行为和在现实生活中的行为是不能完全画等号的，究竟怎样做才能让青少年从网络游戏中摆脱出来呢?最重要的还是要从青少年自身上下工夫，从教育入手。
青少年之所以逃避现实，是因为在现实生活中，他们感到压抑、失落、孤独和空虚。我们的社会、老师和家长应该对青少年的成长加以科学合理的教育和引导，让他们树立起面对生活、面对困难的自信心。青少年的意志品质相对较弱，心态及承受能力还不够成熟，看问题存在着偏激片面、不理性的一面，因此，不要以成人的思维方式要求他们，而是要更多地与他们进行坦诚的交流，让他们说出自己的心里话，了解他们的所想所感，多站在他们的立场上解读他们，因人而异，对症下药。多注意教育的方式方法，不要以批评、打骂、限制其行为作为主要手段，而是要耐心地使其从思想上转变。让他们学会以积极、平和、自信的心态来对待激烈的竞争和升学的压力。成长的烦恼是谁都会遇到的，重要的是遇到问题以后，怎样正确合理地解决问题。
教育的同时，教育者也要摆正自身的心态，应该理智地认识到并不是所有的人都会成为人中龙凤。我们所关注的应该是青少年身心的健康成长，和他们一同找出他们所擅长的，挖掘出他们的潜能，找到一条适合他们的成长道路。
造成青少年对网络游戏痴迷的原因是多方面的，固然有其自身因素的不完善性，作为在他们身边生活的人，也负有不可推卸的责任。只有相互理解，相互协调，共同努力，才能从根本上找到解决问题的办法。
青少年是未来的建设者，关心青少年的成长，是我们每个人的社会责任，我们应该积极地行动起来，帮助他们摆脱对网络游戏的痴迷，为了我们的今天，更为了他们的明天!
近些年来，我国的网络游戏产业呈现出爆炸式增长态势。中国互联网发展状况统计报告显示，目前我国的网络游戏用户已达到3200万，这其中，九成以上是青少年，而在这些人中，五成以上又是在校学习的学生。
网络游戏作为一种新的娱乐方式，将动人的故事情节、丰富的视听效果、高度的可参与性以及冒险、悬念、神秘、刺激等诸多娱乐元素融合在一起，为游戏者提供了一个虚拟而又近乎逼真的世界。它让同时在线的游戏者们在游戏中扮演着相当的角色，以虚拟的身份进行类似现实生活中的各种活动。游戏多以尚武精神为主线，打打杀杀、弱肉强食是游戏者生存的不二法则。在游戏中，游戏者也可以不受限制地任意与人交往，甚至可以同游戏中的女性角色谈情说爱，游戏者可以尽情按照自己的意愿去勾画自己的“人生”，没有法律法制、校规校纪、父母家教、公共道德的任何约束。
网络游戏因为有这些特点很容易让游戏者着迷，很多青少年不分昼夜地泡在网吧里玩网络游戏。强烈的心理依赖和反复操作的渴望，使得他们把大量的时间消耗在网络游戏上面，荒废了学业。游戏还使一些青少年的人格发生改变，由游戏中的恃强凌弱发展为游戏外的逞强斗殴。虚拟世界相对于现实生活中的孤立，也容易使游戏者在游戏外性格孤僻缺乏沟通能力。另外，玩儿网络游戏需要大量金钱支持，青少年大都无经济来源，便产生了对金钱的需求和渴望。为了能弄到钱，有些人开始学会偷、骗父母的钱，甚至发展到走上犯罪的道路。此外，长时间地游戏、无规则的作息时间及饮食会导致青少年过度疲劳之后产生幻觉、注意力下降、反应能力变差，从而诱发各种疾病，危害到青少年的身体健康。就曾经有人因长时间玩儿游戏，最后导致双眼暴盲、猝死。
因此，网络游戏一经问世，各种各样的批评就纷至沓来，其中来自教育界的批评尤为激烈。有人甚至将网络游戏同“色情”、“暴力”、“毒品”画等号，“电子海洛因”由此而得名。难道我们真的到了谈网络游戏色变的地步了吗?
游戏本身是无辜的，各种不同的游戏类型能够丰富游戏者的视野，拓展游戏者的思维。中国社会科学院媒介与青少年发展研究中心曾作过一项调查表明，上网玩儿游戏与青少年学习成绩下降并没有直接的联系。主持这项调查的教育专家们在研究中还发现，能正常交友，正常生活，心理健康和人生目标明确的青少年一般都不会受上网、玩儿游戏的影响。倒是其他一些青少年更容易迷上网络，他们借助网络游戏来逃避现实。这部分青少年之所以因为玩儿网络游戏影响了学习，根本原因是他们的现实生活出了问题。
究竟这些青少年的生活出了什么样的问题，使得网络游戏能够大行其道，让他们沉迷其间不能自拔呢?就目前青少年所处的社会生活环境、人际交往的范围来看，表面上，他们受到了社会的关注，父母、家庭的关爱、呵护，学校老师的教育与帮助，过着衣食无忧的生活，但实际上，随着社会竞争的日趋激烈，为了在这种激烈的竞争中生存并成长，他们要面对升学、考试、就业、人际关系等各种各样的压力。他们的生活模式几乎是单一、枯燥和乏味的。学校、家庭两点一线，成堆的功课和升学使得他们没有同大人们一样的作息时间，即便是节假日、寒暑假，面对功课学习的压力，也不得不参加各种各样的补习。课余的娱乐和休闲时间更是少得可怜，望子成龙的父母、老师不允许他们从事过多的娱乐活动。而他们的人生观、世界观和价值观并未稳定成型，思想意志和承受能力极为薄弱，一旦找到能够释放这些压力的途径，便会很快地投入其中。网络游戏的出现，便使他们找到了能够逃避这些压力的另一片天空。
但并不是所有的青少年接触过网络游戏以后，便会迷恋其中。很多青少年能将这种压力转化为动力，很好地投入到学习中去，取得好成绩带来的表扬、成就感和在同龄人中的自豪感会让他们的这种压力得到一定的释放并增强他们的自信心。而另一些青少年，他们的思想意识相对薄弱，不能刻苦学习，成绩也就相对较差，这使他们缺乏应有的自信心。由于成绩不好，老师的批评和忽视也会使其产生自卑感和失落感，产生了厌学心理。而父母们，有的采取指责、训斥、管教、约束，而有的却听之任之。青少年大都处于成长中的心理叛逆期，上述两种教育方式都会对青少年的心态造成影响，前者会使青少年更加逃避学习，后者会使青少年放任自己，不能平等地与人交往。这样的心态更加促使他们对生活感到压抑和厌倦，并寻找摆脱这种现状的出口。
网络游戏的诞生让这些青少年在虚拟的世界中释放出积压了许久的能量，网络上开放轻松的生活方式，可以将现实世界中的怒气、怨气带到虚拟世界中发泄而放纵自己的喜怒哀乐，对他们的吸引力非常大。在网络游戏所构建的虚拟世界中，他们“做成”了一些在现实生活中无法做到或者很难做到的事情，在游戏中体味到在现实生活中体会不到的成就感和自信心。这样，自由自在的游戏人生使他们更加逃避现实生活中“命运的不幸”，在网络游戏所构筑的虚拟世界藏身，演绎另类人生。而实现这些，不需要受苦和努力，只需要金钱和时间。于是，他们渐渐地忘乎所以，不能自拔。
虚拟世界中的行为和在现实生活中的行为是不能完全画等号的，究竟怎样做才能让青少年从网络游戏中摆脱出来呢?最重要的还是要从青少年自身上下工夫，从教育入手。
青少年之所以逃避现实，是因为在现实生活中，他们感到压抑、失落、孤独和空虚。我们的社会、老师和家长应该对青少年的成长加以科学合理的教育和引导，让他们树立起面对生活、面对困难的自信心。青少年的意志品质相对较弱，心态及承受能力还不够成熟，看问题存在着偏激片面、不理性的一面，因此，不要以成人的思维方式要求他们，而是要更多地与他们进行坦诚的交流，让他们说出自己的心里话，了解他们的所想所感，多站在他们的立场上解读他们，因人而异，对症下药。多注意教育的方式方法，不要以批评、打骂、限制其行为作为主要手段，而是要耐心地使其从思想上转变。让他们学会以积极、平和、自信的心态来对待激烈的竞争和升学的压力。成长的烦恼是谁都会遇到的，重要的是遇到问题以后，怎样正确合理地解决问题。
教育的同时，教育者也要摆正自身的心态，应该理智地认识到并不是所有的人都会成为人中龙凤。我们所关注的应该是青少年身心的健康成长，和他们一同找出他们所擅长的，挖掘出他们的潜能，找到一条适合他们的成长道路。
造成青少年对网络游戏痴迷的原因是多方面的，固然有其自身因素的不完善性，作为在他们身边生活的人，也负有不可推卸的责任。只有相互理解，相互协调，共同努力，才能从根本上找到解决问题的办法。
青少年是未来的建设者，关心青少年的成长，是我们每个人的社会责任，我们应该积极地行动起来，帮助他们摆脱对网络游戏的痴迷，为了我们的今天，更为了他们的明天!