【摘 要】
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老师带领班上的同学们做游戏。老师要每个同学在家里找一个塑料袋,装上一些西红柿带到学校。“请你们用黑色记号笔,在每个西红柿上,写出自己心里最恨的那个人的名字,有几个就
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老师带领班上的同学们做游戏。老师要每个同学在家里找一个塑料袋,装上一些西红柿带到学校。“请你们用黑色记号笔,在每个西红柿上,写出自己心里最恨的那个人的名字,有几个就写几个,然后把这些西红柿统统装进塑料袋里,把袋子拎到学校来。”老师在班上对大家这样说。第二天,每个同学都拎着一袋西红柿上学,有的同学装着两个西红柿,有的同学装着3个,还有的同学塑料袋里装着5个西红柿。可是上课的时候,老师并没有检查同学们的塑料袋,甚至都没有要求同学们把塑料袋里的西红柿拿出来。下午快放学的时候,
Teachers lead the classmates to play games. The teacher asked each classmate to find a plastic bag at home and put some tomatoes on the school. “Please use the black marker pen, in each tomato, write down the name of the person most hated, a few to write a few, and then all the tomatoes in a plastic bag, the bag to the The school is coming. ”The teacher said to everyone in class. The next day, each student carrying a bag of tomatoes to school, some students with two tomatoes, some students with three, and some students in the plastic bag with five tomatoes. However, when the class, the teacher did not check the students plastic bags, and even did not require students to take out the plastic bag of tomatoes. Afternoon school,
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每年的5月1日是国际劳动日(May Day),这是一个属于劳动者的节日。小朋友,在我们的身边,有很多可爱可敬的劳动者,他们用辛勤的劳动,让我们的生活变得更加美好。今天就让我们一
上课的铃声刚停,教我们语文的孙老师已跨入班级。同学们还未坐定,孙老师便让我们拿出听写本,准备听写。 孙老师首先报出“杨景皓”三个字。“什么?写杨景皓的名字?”同学们你看看我,我看看你,个个疑惑不解,不知孙老师的葫芦里要卖什么药。接着,孙老师又报了六个生字较多的姓名,然后,他问大家:“哪位同学愿意把听写本放到投影仪上和大家分享一下?”我前面的王淮璐迫不及待地举起了手,通过投影仪展示,我们发现她把许
王蔚,儿童文学作家。著有系列童话《巫婆村》《拣到巫婆的东西》《马公鸡传奇》《小书虫的家》等。曾获冰心儿童文学奖、童话名家奖、台湾“好书大家读”最佳少儿文学奖、新世纪儿童文学奖等奖项。 我很小的时候就开始读书了。虽然还没识几个字,但家里有一些小人书,比巴掌大一点,那画里的人自然也是很小很小的。 那时的小人书跟现在的图画书真是没法比,薄薄的、软软的,经常还是旧旧的、皱巴巴的。但在当年,小孩儿都能被
对于刚开始接触习作的小学中年级学生而言,习作水平的提高需要一个积淀的过程。结合多年的教学实践,笔者摸索出一套训练策略——“4+1”周作文教学模式,就是将一篇习作的教学分成“4+1”(“4”指周一至周四,“1”指周五)两步完成。前四天突破本篇习作的四个难点——遣词造句、开头结尾、详略安排、构段方式,在第五天完成整篇习作的时候,学生已顺利通过了四个阶段,成文也就水到渠成了。 “4+1”周作文训练,做
一韩林噌噌噌往前走,把爷爷甩在后面,他不想跟任何人说话,特别是在老师面前叫他兔崽子的爷爷。回家后,他把自己关在房间,端着妈妈的相片难过,这世上最宠他、最懂他的人已经不
小学语文课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为,要培养学生具有独立的阅读能力。”这就奠定了语文阅读活动的本质:语文阅读教学时不应以教师的讲解、分析、诵读等代替学生的阅读实践,而应该让学生自读自悟,发挥主观能动性,积极主动地思考、分析、寻求问题的答案,通过个性化的思考、表达使个性在阅读教学中闪光。这就要求教师不断提高自身素质,在课堂上“蹲”下来,走近学生,走进他们的心灵,倾听他们的心声,巧妙地运用教
瓦蓝瓦蓝的天空,倒映在清澈见底的湖面上,家乡最迷人的地方,我想,应该就是这纯洁无瑕的蓝天吧!无边无际的蓝天就像一位慈爱的母亲,小心翼翼地把周围那些洁白软绵的云宝宝搂过
2009年10月1日,众人瞩目的新保险法终于正式实行。 寿险2年抗辩期 整个新保险法提高了对投保人的利益保护,加强了保险人的义务责任,大大增加了未来保险合同执行的有效性,笔者认为其中最重要的在于新增了不可抗辩条款,而最新的司法解释又给其赋予了更大的优势。对于10月1日后新签署的保险合同,直接可以遵循不可抗辩条款,即2年为可抗辩期,保险公司有权根据条件(例如投保人未如实告知)解除合同,但
阅读教学的重中之重是如何培养学生的阅读能力。阅读能力的培养非一日之功,靠的是有计划、规范化地引导。笔者认为可以从以下三方面入手。 一、多种方式培养学生阅读的兴趣 就小学生的年龄特点来看,他们注意力集中的持久性很差,因此,在培养过程中,必须变换不同的方式,适时运用领读、指读、齐读、赛读、分角色读,借助插图、投影等多媒体教学手段,从而引起学生的兴趣,提高阅读能力。 1.由课内阅读向课外阅读延伸。
我觉得想写好作文,一定要多读书。在我心里,书就像一杯浓郁的咖啡,越品越香。 每一种咖啡都有它独特的味道与清香,读书也是如此。每次在品书的过程中,如果发现好词好句、精彩内容,我一定会记录下来,再慢慢品,品出它的精髓。在以后的写作中让这些积累起到锦上添花甚至画龙点睛的作用,所以一读一记是必不可少的环节。 每看完一本书,我都会回味一下那本书给予我的感悟、启发。有时间的话我会写一段笔记,把读书的心得写