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摘 要：沟通是人类社会的重要的活动，语言则为人类的沟通搭建了桥梁。人们通过语言这一主要的沟通交流方式表达自身的情感和想法。语言能力表现在人能够说出或理解前所未有的、合乎句法的语句，能够辨别不同语义的语句以及听说读写译等语言技能的运用能力。语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一，且在这个竞争日益激烈的21世纪显得更加重要。由此可见，如何对语言发展迟缓的孩子进行语言教育至关重要。
关键词：幼儿语言发展迟缓；语言教育；方法；分析
幼儿时期是语言发展的一个关键阶段，幼儿只有具备一定的语言表达能力，才能有今后发展的可能。幼儿时期良好的语言发展环境有力促进幼儿语言发展。总体来说，在正常环境下成长的幼儿都会经历以下几个语言发育的关键阶段：一到六个月学习发音阶段，七到十二月咿呀学语阶段，十三到三十六个月单词单句阶段。倘若幼儿不能很好地理解和使用语言，那么在成长过程中将会遇到障碍，这也是语言发展迟缓幼儿的父母的忧虑。
1加强与幼儿家庭的沟通，探索幼儿语言发展迟缓的重要因素
解决问题需要根据致其发生的因素提出相应的措施，正确了解幼儿语言发展迟缓的原因才能更好地对发育迟缓的孩子进行语言教育。本文上部分说明了环境对于幼儿语言发展具有重要影响，其中家庭环境的影响尤为突出。父母是孩子最初的老师和最好的老师，父母可积极地对幼儿进行语言教育，为幼儿语言发展提供良好的语言环境，促进幼儿语言能力的提高。在了解了家庭因素是影响幼儿语言发展的重要因素后，可通过以下方面探究幼儿语言发展迟缓的原因。
2对语言发展迟缓的孩子进行语言教育的有效途径
2.1积极对家长进行沟通和指导，改善家庭教育理念
家长要积极鼓励孩子表达自我，让孩子明白即便自己的语言表达能力不够成熟也要去尝试；当孩子向家长表达自我时，家长要做一个真诚的倾听者，在倾听的过程中要及时纠正孩子的错误，但是一定要以正确的方法；让孩子学会识字并且应用这些字来组织自己的语言。
丰富孩子的生活经验，使孩子有话可说丰富的生活内容与经验是孩子语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，孩子才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
2.2“世界很远，图书很近”，培养阅读能力
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中特别强调幼儿的语言发展方面要“创造一个自由的宽松的语言环境，注意培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力，鼓励幼儿大胆而清楚的表达自己的正确想法和主观感受，引导接触优秀的幼儿文学作品，并培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。从中可以看出让幼儿接触文学作品、培养幼儿阅读兴趣是提高幼儿语言能力的关键。家长可向孩子展示图片并教孩子练习发音，教导的过程中予以适当的肯定和鼓励；对于孩子感兴趣的故事或知识，家长可以采用生动的形式讲述或放映相关的动画视频。
2.3情境中学习，提高表达意识
创设和利用各种环境为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了，带幼儿到园外欣赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿根据已有的经验、用规范、准确的语言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到经验迁移的目的。
巧用故事悬念诱发阅读兴趣小孩子喜欢听故事，这对于年龄较小又不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，所以他们会非常喜欢，当孩子从声情并茂的叙述中了解情节时，就会对未讲的故事产生强烈的好奇心，从而产生读书的欲望，因此，父母应该好好利用悬念来促进孩子的阅读。
2.4构建阅读场所
习惯是人類无意识自然而然发出的行为，良好的习惯使人终生受。良好的阅读习惯有利于阅读能力的提高，促进语言发展，而良好的阅读习惯离不开良好的阅读环境。良好的阅读环境包括阅读场所的布置和阅读场所的阅读氛围。
提到良好的阅读环境，人们首先会想到安静、明亮的书屋或者有着极好阅读氛围的场所。因此，选择明亮、安静、优美的阅读场所最为合适，幼儿不仅能以轻松愉悦的心情阅读还不易受外界环境的干扰。考虑到幼儿还处于生长发育阶段，家长需选择适当的桌椅，让孩子处于一种最为舒适的坐姿，如此即可保护孩子视力又可防止因阅读坐姿骨骼变形的问题。颜色对人的心理感受有着极大影响，所以阅读场所的内部装修以及桌椅色彩应选择适当的颜色。黄色等一些亮色易给人带来兴奋、激动；灰暗颜色会使人情绪低落、压抑；而淡蓝、淡绿或淡粉红色等能给人一种安详、静谧、和谐的感觉，能够使人舒缓从而全身心投入阅读之中，因而其被视为最佳的颜色。又因为幼儿阅读是从兴趣出发的，所以选择投放到阅读室的图书要考虑幼儿的这一特点。通常小班和中班初期选择色彩鲜艳、画面大，以动物为主、情节简单的图书，而中班后期至大班可以由浅入深，多增加一些人物有所变化、故事情节较为复杂的图书。
2.5发挥游戏的积极意义，培养孩子的语言能力
做游戏是幼儿喜欢的事情之一，不论是家庭教育教育还是课堂教育，游戏能够激发幼儿的兴趣、使其情绪高涨。以下游戏能使语言教学活动更加丰富多彩，促进幼儿的语言学习。
3小结
本文针对如何对语言发展迟缓的孩子进行语言教育，从探究语言发展迟缓因素以及解决策略展开了讨论。就目前情况来看对语言发展迟缓的孩子进行语言教育仍然存在着问题，为了不断促进对语言发展迟缓的孩子的语言教育，必须从多方面入手。家庭因素作为重要的影响因素，做好家庭教育是关键，与此同时，还应注重社会和学校教育对孩子语言教育的培养。
参考文献
[1]何霞萍.2～4岁幼儿家庭语言教育面临的主要问题[J].好家长，2018（17）.
[2]吴琦.幼儿园语言教育的原则与策略[J].新课程：综合版，2018（3）.
[3]何红梅.绘画在幼儿语言教育中的应用研究[J].中外交流，2018（13）.
[4]李晓霞.幼儿教育中如何发掘幼儿的语言特点[J].情感读本，2018（5）：103-103.
关键词：幼儿语言发展迟缓；语言教育；方法；分析
幼儿时期是语言发展的一个关键阶段，幼儿只有具备一定的语言表达能力，才能有今后发展的可能。幼儿时期良好的语言发展环境有力促进幼儿语言发展。总体来说，在正常环境下成长的幼儿都会经历以下几个语言发育的关键阶段：一到六个月学习发音阶段，七到十二月咿呀学语阶段，十三到三十六个月单词单句阶段。倘若幼儿不能很好地理解和使用语言，那么在成长过程中将会遇到障碍，这也是语言发展迟缓幼儿的父母的忧虑。
1加强与幼儿家庭的沟通，探索幼儿语言发展迟缓的重要因素
解决问题需要根据致其发生的因素提出相应的措施，正确了解幼儿语言发展迟缓的原因才能更好地对发育迟缓的孩子进行语言教育。本文上部分说明了环境对于幼儿语言发展具有重要影响，其中家庭环境的影响尤为突出。父母是孩子最初的老师和最好的老师，父母可积极地对幼儿进行语言教育，为幼儿语言发展提供良好的语言环境，促进幼儿语言能力的提高。在了解了家庭因素是影响幼儿语言发展的重要因素后，可通过以下方面探究幼儿语言发展迟缓的原因。
2对语言发展迟缓的孩子进行语言教育的有效途径
2.1积极对家长进行沟通和指导，改善家庭教育理念
家长要积极鼓励孩子表达自我，让孩子明白即便自己的语言表达能力不够成熟也要去尝试；当孩子向家长表达自我时，家长要做一个真诚的倾听者，在倾听的过程中要及时纠正孩子的错误，但是一定要以正确的方法；让孩子学会识字并且应用这些字来组织自己的语言。
丰富孩子的生活经验，使孩子有话可说丰富的生活内容与经验是孩子语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，孩子才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
2.2“世界很远，图书很近”，培养阅读能力
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中特别强调幼儿的语言发展方面要“创造一个自由的宽松的语言环境，注意培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力，鼓励幼儿大胆而清楚的表达自己的正确想法和主观感受，引导接触优秀的幼儿文学作品，并培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。从中可以看出让幼儿接触文学作品、培养幼儿阅读兴趣是提高幼儿语言能力的关键。家长可向孩子展示图片并教孩子练习发音，教导的过程中予以适当的肯定和鼓励；对于孩子感兴趣的故事或知识，家长可以采用生动的形式讲述或放映相关的动画视频。
2.3情境中学习，提高表达意识
创设和利用各种环境为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了，带幼儿到园外欣赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿根据已有的经验、用规范、准确的语言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到经验迁移的目的。
巧用故事悬念诱发阅读兴趣小孩子喜欢听故事，这对于年龄较小又不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，所以他们会非常喜欢，当孩子从声情并茂的叙述中了解情节时，就会对未讲的故事产生强烈的好奇心，从而产生读书的欲望，因此，父母应该好好利用悬念来促进孩子的阅读。
2.4构建阅读场所
习惯是人類无意识自然而然发出的行为，良好的习惯使人终生受。良好的阅读习惯有利于阅读能力的提高，促进语言发展，而良好的阅读习惯离不开良好的阅读环境。良好的阅读环境包括阅读场所的布置和阅读场所的阅读氛围。
提到良好的阅读环境，人们首先会想到安静、明亮的书屋或者有着极好阅读氛围的场所。因此，选择明亮、安静、优美的阅读场所最为合适，幼儿不仅能以轻松愉悦的心情阅读还不易受外界环境的干扰。考虑到幼儿还处于生长发育阶段，家长需选择适当的桌椅，让孩子处于一种最为舒适的坐姿，如此即可保护孩子视力又可防止因阅读坐姿骨骼变形的问题。颜色对人的心理感受有着极大影响，所以阅读场所的内部装修以及桌椅色彩应选择适当的颜色。黄色等一些亮色易给人带来兴奋、激动；灰暗颜色会使人情绪低落、压抑；而淡蓝、淡绿或淡粉红色等能给人一种安详、静谧、和谐的感觉，能够使人舒缓从而全身心投入阅读之中，因而其被视为最佳的颜色。又因为幼儿阅读是从兴趣出发的，所以选择投放到阅读室的图书要考虑幼儿的这一特点。通常小班和中班初期选择色彩鲜艳、画面大，以动物为主、情节简单的图书，而中班后期至大班可以由浅入深，多增加一些人物有所变化、故事情节较为复杂的图书。
2.5发挥游戏的积极意义，培养孩子的语言能力
做游戏是幼儿喜欢的事情之一，不论是家庭教育教育还是课堂教育，游戏能够激发幼儿的兴趣、使其情绪高涨。以下游戏能使语言教学活动更加丰富多彩，促进幼儿的语言学习。
3小结
本文针对如何对语言发展迟缓的孩子进行语言教育，从探究语言发展迟缓因素以及解决策略展开了讨论。就目前情况来看对语言发展迟缓的孩子进行语言教育仍然存在着问题，为了不断促进对语言发展迟缓的孩子的语言教育，必须从多方面入手。家庭因素作为重要的影响因素，做好家庭教育是关键，与此同时，还应注重社会和学校教育对孩子语言教育的培养。
参考文献
[1]何霞萍.2～4岁幼儿家庭语言教育面临的主要问题[J].好家长，2018（17）.
[2]吴琦.幼儿园语言教育的原则与策略[J].新课程：综合版，2018（3）.
[3]何红梅.绘画在幼儿语言教育中的应用研究[J].中外交流，2018（13）.
[4]李晓霞.幼儿教育中如何发掘幼儿的语言特点[J].情感读本，2018（5）：103-103.