【摘 要】
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在小学数学总复习的教学中,教师经常会遇到这样的现象:学生的成绩往往会出现忽高忽低的现象,这就是所谓的“高原期现象”.其主要表现是:上课无精打彩,思想常开小差;作业马虎,
【机 构】
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四川省雅安市汉源县大树镇中心小学 四川雅安 625306
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在小学数学总复习的教学中,教师经常会遇到这样的现象:学生的成绩往往会出现忽高忽低的现象,这就是所谓的“高原期现象”.其主要表现是:上课无精打彩,思想常开小差;作业马虎,常看错数字或抄错符号;对一些典型的题目屡做屡错,不思改正.究其原因,从客观上看,数学本身是一种抽象的逻辑思维活动 当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后,易出现暂时的停顿现象.这种现象的产生从主观上说,是因为教师对教材还钻得不“深”,对学生还研得不“透”,总复习时过分强调练习量,致使学生对数学产生了畏难、厌倦的心理.据此,可采取以下对 策.
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