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党员干部现代远程教育无论从社会、政治、经济的发展，还是从家庭、个体的完善，都具有不可小视的作用，其价值体现是全方位、多角度、深层次的。
明确方向：远教的社会政治价值
首先，现代远程教育的社会政治价值，集中体现在全面深入地宣传“三个代表”重要思想，不断增强党的执政意识，推动党的执政理念的创新。
“三个代表”重要思想是我党长期坚持的指导思想。现代远程教育通过多种多样的形式，具体形象的讲解，贴近生活的阐述，为广大党员干部自觉、深入地学习“三个代表”重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想产生的历史条件和实践基础，全面把握其科学内涵、精神实质和历史地位，着重把握贯彻“三个代表”重要思想的根本要求，以及对中国特色社会主义实践的指导意义，提供了保质、保量、快捷、高效的思想教育平台，为全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业、增强贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性、永葆党的先进性提供了强有力的思想教育保障。
新时期新一届党中央提出了“立党为公，执政为民”的执政理念，大兴求真务实的执政作风，把“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”作为执政目的，执政理念更加清晰、更加真实、更加务实。现代远程教育的开通不仅是党的这一执政理念的具体体现，也是宣传贯彻这一崭新执政理念的有效载体。它可以通过大量具体、形象、生动的事例，让广大人民群众知道党执政是为了什么，执政能给老百姓带来什么，使广大老百姓在全面认识和接受新时期党的执政理念的同时，进而产生政治认同感，形成亲和力和凝聚力，提高党的执政能力。
其次，党员干部现代远程教育的政治价值还体现在它是构建和谐社会的重要力量。
人的和谐是社会和谐的最基本要素。人的和谐主要表现为人格的完善，人际关系的良好，人的自由而全面的发展。远程教育在不断提升广大党员干部和群众的知识、技术和能力的同时，也在不断提升广大党员干部和群众的国民素质、观念和精神境界。远程教育过程不仅是人的能力和智慧不断提高的过程，更是人的心灵、精神、价值观念不断升华和涤荡的过程。只有每个个体在精神、心灵等方面和谐发展，才会形成全社会的友爱诚信、团结奉献，从而使社会安定有序、充满活力，才会实现社会在政治上的和谐。
促进发展：远教的社会经济价值
由于科学技术在社会生产过程中运用得越来越广泛和深入，劳动者所能掌握的知识与技能就日益成为生产发展的关键。由教育所传授的各种知识和技能就像其他生产要素一样，逐渐成为现代经济增长的一个重要动力和源泉，而且随着社会的发展，正在成为越来越重要的动力和源泉。党的十六大在阐述全面建设小康社会的教育发展目标时，明确指出：要“形成全面学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。作为实现这一目标的重要途径和手段，现代远程教育便应运而生，并在全国范围内以一种超乎寻常的速度发展壮大。
现代远程教育对现实社会生产力的提高作用与基础教育相比较，更为直接有效。基础教育是为社会经济建设培养预备劳动力，是为明天的经济发展培养接班人，教育内容具有广泛性、普及性和基础性。而现代远程教育是为社会经济建设培养现实的劳动力，是“为用而教，为用而学”的教育，教育内容的针对性、适用性和技能性更强。现代远程教育通过把文化科学技术知识直接、有效地引入现实经济发展，从而缩小乃至消除了从业人员的智能水平和经济建设实际需要之间的差距。所以，现代远程教育的经济价值更具有直接性和及时性。尤其是在知识更新越来越快的现代社会，不断学习新知识、了解新信息、掌握新技术、克服知识结构的欠缺，是社会对每个社会成员的要求。这就使现代远程教育在现代生产力提高过程中的作用显得尤为重要。
提高素质：远教的个体发展价值
社会主义市场经济建设是一场新的革命，一项系统工程，它包括制度建设、体制建设、组织建设和人的建设等。而人的建设则是其中的一项基础工程。人是社会主义市场经济体制建设的主体。而就我国的历史和现实情况来说，核心问题就是解放个人，增强人们的主体意识，培植人们的主体性，解放生产力，这是我们当前最为需要但又较为缺乏的。加速党员干部现代远程教育的发展，全面提高国民的整体素质，是建设现代化国家的当务之急。
首先，远程教育尽显了教育的个体发展价值。即：有效挖掘社会成员的心理和生理潜力，促进自我实现和自我完善；帮助社会成员健康、高效地完成社会化进程，加速从自然人向社会人的转化；培养社会成员科学、健康的世界观、人生观和价值观。其次，远程教育的特殊性决定了其个体发展价值还表现为：①它作为信息发布和传输的重要载体和有效手段，可以最大限度地满足广大社会成员日益强烈的生活、生产和学习的信息需求；②它崭新的办教思想和理念，无疑将极大地刺激社会成员的主体意识，进而激发其创造性、创新性和自主性等良好的个性品质；③它为因受各种因素影响而过早失去继续受教育机会的人无条件提供了再次学习知识、提高能力的机会；④它通过灵活多样的教育方式，持久地为各类社会成员提供无条件服务，满足了社会成员终身学习的需要；⑤它“有教无类”的极大包容性，使终身教育所追求的教育公平得以实现；⑥它通过多形式、多渠道的有益的教育活动，协调人的心理，增强人的意志，增进人的知识，提高人的技能，改善人的行为态度，提高人的生活质量，协调人与社会、人与人、人与自然的和谐，从而达到促进人的全面发展的目的。
现代远程教育还具有民族文化价值、生态环保价值、优生优育价值、医学保健价值等等。这些都需要我们不断地去学习、思考和认识。只有这样，现代远程教育工作才能真正成为一项建设学习型政党和学习型社会的基础工程，教育和培训农村广大党员干部、造福亿万农民群众的富民工程；才能为在农村实现全面建设小康社会的宏伟目标做出积极的贡献。
（作者为河南省开封市远教办干部）
明确方向：远教的社会政治价值
首先，现代远程教育的社会政治价值，集中体现在全面深入地宣传“三个代表”重要思想，不断增强党的执政意识，推动党的执政理念的创新。
“三个代表”重要思想是我党长期坚持的指导思想。现代远程教育通过多种多样的形式，具体形象的讲解，贴近生活的阐述，为广大党员干部自觉、深入地学习“三个代表”重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想产生的历史条件和实践基础，全面把握其科学内涵、精神实质和历史地位，着重把握贯彻“三个代表”重要思想的根本要求，以及对中国特色社会主义实践的指导意义，提供了保质、保量、快捷、高效的思想教育平台，为全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业、增强贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性、永葆党的先进性提供了强有力的思想教育保障。
新时期新一届党中央提出了“立党为公，执政为民”的执政理念，大兴求真务实的执政作风，把“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”作为执政目的，执政理念更加清晰、更加真实、更加务实。现代远程教育的开通不仅是党的这一执政理念的具体体现，也是宣传贯彻这一崭新执政理念的有效载体。它可以通过大量具体、形象、生动的事例，让广大人民群众知道党执政是为了什么，执政能给老百姓带来什么，使广大老百姓在全面认识和接受新时期党的执政理念的同时，进而产生政治认同感，形成亲和力和凝聚力，提高党的执政能力。
其次，党员干部现代远程教育的政治价值还体现在它是构建和谐社会的重要力量。
人的和谐是社会和谐的最基本要素。人的和谐主要表现为人格的完善，人际关系的良好，人的自由而全面的发展。远程教育在不断提升广大党员干部和群众的知识、技术和能力的同时，也在不断提升广大党员干部和群众的国民素质、观念和精神境界。远程教育过程不仅是人的能力和智慧不断提高的过程，更是人的心灵、精神、价值观念不断升华和涤荡的过程。只有每个个体在精神、心灵等方面和谐发展，才会形成全社会的友爱诚信、团结奉献，从而使社会安定有序、充满活力，才会实现社会在政治上的和谐。
促进发展：远教的社会经济价值
由于科学技术在社会生产过程中运用得越来越广泛和深入，劳动者所能掌握的知识与技能就日益成为生产发展的关键。由教育所传授的各种知识和技能就像其他生产要素一样，逐渐成为现代经济增长的一个重要动力和源泉，而且随着社会的发展，正在成为越来越重要的动力和源泉。党的十六大在阐述全面建设小康社会的教育发展目标时，明确指出：要“形成全面学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。作为实现这一目标的重要途径和手段，现代远程教育便应运而生，并在全国范围内以一种超乎寻常的速度发展壮大。
现代远程教育对现实社会生产力的提高作用与基础教育相比较，更为直接有效。基础教育是为社会经济建设培养预备劳动力，是为明天的经济发展培养接班人，教育内容具有广泛性、普及性和基础性。而现代远程教育是为社会经济建设培养现实的劳动力，是“为用而教，为用而学”的教育，教育内容的针对性、适用性和技能性更强。现代远程教育通过把文化科学技术知识直接、有效地引入现实经济发展，从而缩小乃至消除了从业人员的智能水平和经济建设实际需要之间的差距。所以，现代远程教育的经济价值更具有直接性和及时性。尤其是在知识更新越来越快的现代社会，不断学习新知识、了解新信息、掌握新技术、克服知识结构的欠缺，是社会对每个社会成员的要求。这就使现代远程教育在现代生产力提高过程中的作用显得尤为重要。
提高素质：远教的个体发展价值
社会主义市场经济建设是一场新的革命，一项系统工程，它包括制度建设、体制建设、组织建设和人的建设等。而人的建设则是其中的一项基础工程。人是社会主义市场经济体制建设的主体。而就我国的历史和现实情况来说，核心问题就是解放个人，增强人们的主体意识，培植人们的主体性，解放生产力，这是我们当前最为需要但又较为缺乏的。加速党员干部现代远程教育的发展，全面提高国民的整体素质，是建设现代化国家的当务之急。
首先，远程教育尽显了教育的个体发展价值。即：有效挖掘社会成员的心理和生理潜力，促进自我实现和自我完善；帮助社会成员健康、高效地完成社会化进程，加速从自然人向社会人的转化；培养社会成员科学、健康的世界观、人生观和价值观。其次，远程教育的特殊性决定了其个体发展价值还表现为：①它作为信息发布和传输的重要载体和有效手段，可以最大限度地满足广大社会成员日益强烈的生活、生产和学习的信息需求；②它崭新的办教思想和理念，无疑将极大地刺激社会成员的主体意识，进而激发其创造性、创新性和自主性等良好的个性品质；③它为因受各种因素影响而过早失去继续受教育机会的人无条件提供了再次学习知识、提高能力的机会；④它通过灵活多样的教育方式，持久地为各类社会成员提供无条件服务，满足了社会成员终身学习的需要；⑤它“有教无类”的极大包容性，使终身教育所追求的教育公平得以实现；⑥它通过多形式、多渠道的有益的教育活动，协调人的心理，增强人的意志，增进人的知识，提高人的技能，改善人的行为态度，提高人的生活质量，协调人与社会、人与人、人与自然的和谐，从而达到促进人的全面发展的目的。
现代远程教育还具有民族文化价值、生态环保价值、优生优育价值、医学保健价值等等。这些都需要我们不断地去学习、思考和认识。只有这样，现代远程教育工作才能真正成为一项建设学习型政党和学习型社会的基础工程，教育和培训农村广大党员干部、造福亿万农民群众的富民工程；才能为在农村实现全面建设小康社会的宏伟目标做出积极的贡献。
（作者为河南省开封市远教办干部）