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【摘要】交互式电子白板强大的交互功能与初中英语教学的有效融合，不仅能激发学生学习自信心与上进心，还能提升初中英语教学的直观性和趣味性。对英语教师而言，教师以积极心态集体备课，集思广益，分工合作，可达聚各位教师之长，并在更广泛的范围之内获得教学共享资源之目的，从而使教师们在教学中取长补短，共同进步。本文结合具体的初中英语教学课例，分析交互式对促进初中英语教学的优势，旨在进一步推进电子白板在初中英语教学的深度融合。
【关键词】交互式电子白板;初中英语教学;互动;融合
【作者简介】刘桦，福州市第三十四中学（福州八中鳌峰初级中学）年段长，硕士。
一、引言
每一次教学的新尝试，总是在给我们点燃希望的同时，让我们在摸索、探求中获得重生。康德曾说：“有两样东西，愈是经常和持久地思考它们，对它们历久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之情就愈加充实着心灵：我头顶的星空，和我心中的道德律。”在教师的教学过程中，交互式电子白板就像天上的星空，在这片星空下，教师与学生都能尽情地释放自己的才能。
随着社会的不断发展，教学方式方法也在不断地科技化，从原有的课本教学转变为多媒体教学，极大地丰富了课堂的教学环境，交互式电子白板，有效地提高了课堂教学效率并拓展了学生的词汇量和信息量。交互式电子白板，各种功能的使用激发了学生的学习兴趣、图片和视频直观展示，提高了教师的教学效率。除此之外，交互式电子白板的一个重要功能就是资源共享，由于它们连接网络，使得教师能在网上共享许多资源，给教师提供更多创新的想法与反思。因此，作为新时代的教师，我们应学习如何好好运用交互式电子白板，发挥其功能。
二、电子白板活跃课堂积极性
从一开始呆板的书本教育转变到实践中与同行的教师相互交流学习，交互式电子白板的功能非常强大，通过运用电子白板，笔者深刻地体会到了它在教学中的许多优点：
1. 交流多元化，增强自主学习。备课时，教师通过学科工具中的英汉字典，生成单词卡片，尤其地道英语原声朗读指导学生看音标、读单词，还可以提前把微视频、图片，保存在电子白板中，以方便使用;在授课的时候，师生都可以在电子白板上进行词语归类和词语配对练习，通过蒙尘功能，一点一点地揭晓答案。而对于学生在学习中遇到困难的这种情况，电子白板也能提供平台让师生及时地交流与讨论，第一时间解决问题，从而充分发挥其交流方便的作用。
（1）实现自主学习，培养创新思维。相对于中小学生来说，完全达到自主学习的能力不太现实，其中有种种困难使得自主学习难以实现。但是，自主学习又是一项非常重要的指标，也是培养新世纪人才的重要课题，如何解决学生在青春期叛逆浮躁的性格下自主学习也困扰着许多人。然而，此时交互式电子白板的出现完美地解决了这个问题，一方面它的存储回放功能可以及时地让学生查漏补缺，复习巩固，从而培養学生学会并掌握在自主、合作、探究式的情况下进行有效学习。另一方面，它的以学生为中心的教学设计理念，能够实现师生之间、生生之间、学生和机器之间形成良好的互动交流，学生通过在白板上拖拽、书写、画图等操作，更容易体会到学习的愉悦感，进而养成自主学习的习惯。
除此之外，初中生在这个阶段思维都普遍活跃，对于拓展性问题有独到的见解，从不同角度出发往往能够得到不同的效果，但是有时候也难免会有所偏差。然而，交互性白板的特征性，为培养学生的交互能力提供了很好的技术支持，就能有效校正这种思维偏差。因此，发挥交互式的特殊功能，并将其与初中英语相融合，引导学生从不同角度进行思考，寻求解决方案，有助于突破思维定式、培养创新型人才。
（2）教学方式多样化，增强学生主观能动性。在初中教学方式的选择上，教师因材施教，实时了解学情，同时因人设题，分化和降低难度，便可指引他们思考，充实他们的生活，从被动学习转变成主动学习。在教师指引学生自主学习的过程中，可以结合月考等阶段性考试，对自己的英语学习效果进行反思、给出评价，同时对自己的学习方法进行调整或整改，就能发挥学生主观能动性，看到自己的不足也看到自己的优势，体验到学习本身所带来的快乐，进而促进学生自主学习，提高成绩。
（3）建构知识体系，丰富自主学习的机会。在初中英语教学中，要将课前预习和课后复习，课内学习与课外学习有机结合。在课前预习的基础上，课内时间完成新内容的导入，由浅入深，由易到难，分层次以层层递进的形式，既适合不同等级成绩的学生，又有利于引导学生有目标地学习，从而为新课的复习讲解做好铺垫。从感性认识上升到理性认识，完成知识体系的建构。课后复习，巩固所学新内容，在班级朗读微信群和QQ群上，分享学生的朗读音频和照片上传，练习和短文默写，在充分尊重学生独立性的前提下鼓励学生自主学习。
2.提高学生学习乐趣，激发学生学习注意。利用希沃白板5进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以根据实际情况，利用希沃助手，展示学生的当堂练习或当堂作文，同时还能对授课内容进行放大、缩小、隐藏、擦除等操作。比较于以前古板的黑板教学，交互式白板灵活、方便、科学等诸多优点使其更加适应现代社会的教学教育，对提高学生的自主学习能力以及激发学生兴趣有着巨大的作用，更加有利于提高学生对学习的兴趣。
因为交互式白板功能的强大性，使得课堂变得更为生动灵活，学生学习的积极性也越来越高。比如：分组对抗游戏功能可以用于一节课的开头，引出课题，以增加神秘感、新奇感，从而激发学生竞争的欲望，同时在学习比较级之前，复习形容词副词。在评价学生的意见建议时，交互式白板可以对学生作出生动的评价，队学生给予肯定以及赞许，同时活跃了课堂，提高了学生的积极性。
3.勾勒思维过程，突破教学难点。通过交互式白板的功能强大性，教师能够将课堂上许多抽象的东西在白板上形象具体化，同时还能以动态的形势演示给学生看，相较于以前呆板的黑板式教学，白板的灵活性不言而喻。同时，也因为他的强大，使得教学局限性能得到重大突破，能让学生走上讲台参与到实践授课当中去，从根源上解决学生学习兴趣的问题。 例如，八年级英语中的宾语从句，教师可以通过微视频将语法项目进行讲解，同时配上画面和文字，帮助学生更好地理解掌握这个语法项目。
插入微视频，通过观看宾语从句微视频讲解，使学生对宾语从句有一个初步的认识。微视频短小精悍，语言简单化，语言简洁，易于理解;运用实用化，提供策略，解决问题;画面多样化，视角广泛，种类丰富;内容聚焦化，要点明确，深层剖析;制作智能化，自动播放，自主学习。形式娱乐化，有画有音，直观生动，易于理解。
众所周知，初中学生由于年龄小，心智等各方面还十分不成熟，且由于青少年期个性趋于叛逆，逻辑思维以及抽象能力还有待提高，此时交互式白板的出现很好地弥补了这一缺点，同时在英语教学中，教师应更加注重学生逻辑思维的构建，让学生参与其中，发现问题，解决问题，并积极投入到实践当中。借助交互式白板，在授课过程中可以将一些比较难懂的语法在白板上以动态形势演示出来，使得学生能够更加容易了解其中的含义内容，掌握所学的知识内容，从而实现教学难点的有效突破。
4.希沃电子白板是渗透和实现低碳教育的重要途径。初中英语中渗透“低碳教育”（Low Carbon Knowledge Teaching）是指在学校教育中，对学生进行保护环境，节能减排，学习如何应对地球气候变暖的相关知识和行为规则的教育。首先，交互式白板的使用让课堂远离粉笔灰，提高节能环保的意识，倡导学生，从身边小事做起，在学校，在家中以身作则践行节能环保的行动。
三、电子白板在课堂教学应用中有可能出现的“缺陷”
1.有些教师会过于依赖交互式白板，出现为了教学而教学的现象，设计的课堂完全依赖于电子白板，内容牵强难懂，使得教学方向与目的有所偏差。
2.电子白板需要网络支持，当网络信号不稳定时，就无法板书。同时，电子白板的其他功能也不能使用。
3.有些视频在播放时，声情并茂，感染力強，当视频结束后，课堂回归安静状态，有些学生还沉迷其中，无法自拔。学习知识，构建知识体系，需要学生安静思考，归纳总结。教师要审时度势，不可为了追求课堂效果而让不合适的素材喧宾夺主。部分课例从头至尾通过电子白板呈现教师制作的幻灯片，实质是将计算机、投影、幕布组合放映PPT，换成了计算机、电子白板结合放映PPT。这时的电子白板仅仅发挥了投影加幕布的作用，教师只是给PPT 演示换了个新舞台，这正是教师被动应用电子白板授课的典型案例。
四、结语
希沃电子白板5为中小学生教师提供了一个新的授课平台，让课堂变得更加新鲜，同时在教学过程中我们也充分地感受到了交互式电子白板对唤醒课堂的巨大作用，使得学生在思维能力、观察能力等方面都有许多提高。希沃电子白板5取代了黑板的书写功能，同时还克服了多媒体投影的不足和缺陷，在呈现教学内容的同时还能够兼容多样化的交互活动，使得学生能够积极地参与到教学活动中。
毫无疑问，教师需要转换角色，帮助学生选择最科学最有效学习的方法，在实践中体验，在过程中分享每天的学习成果，解决困惑，增强自信。
交互式电子白板与初中英语教学中的融合是大势所趋。在刚刚开始尝试与摸索阶段，确实会花费时间，多次磨合与适应，慢慢地经历到熟能生巧的过程。教师在这种历尽艰辛而成功的过程中，感受到自己的成长，并收获教学心得，以达到教学相长的目的。但同时，交互式电子白板只是一种新的教学方式，教师应当结合教学实际情况，合理进行运用，才能充分发挥这一技术的优势，更好地实现教学目标。
参考文献：
[1]苏令.基础教育课程改革纲要（试行）[N].中国教育报，2001-7-27（2）.
[2]丁兴富.交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005，3.
[3]吕凤娟.交互式电子白板在初中英语中的应用研究[D].山东：山东师范大学，2011.
[4]王仁顺.交互式电子白板在教学中的作用[OL].中国教师研修网， 2014-11-25.
【关键词】交互式电子白板;初中英语教学;互动;融合
【作者简介】刘桦，福州市第三十四中学（福州八中鳌峰初级中学）年段长，硕士。
一、引言
每一次教学的新尝试，总是在给我们点燃希望的同时，让我们在摸索、探求中获得重生。康德曾说：“有两样东西，愈是经常和持久地思考它们，对它们历久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之情就愈加充实着心灵：我头顶的星空，和我心中的道德律。”在教师的教学过程中，交互式电子白板就像天上的星空，在这片星空下，教师与学生都能尽情地释放自己的才能。
随着社会的不断发展，教学方式方法也在不断地科技化，从原有的课本教学转变为多媒体教学，极大地丰富了课堂的教学环境，交互式电子白板，有效地提高了课堂教学效率并拓展了学生的词汇量和信息量。交互式电子白板，各种功能的使用激发了学生的学习兴趣、图片和视频直观展示，提高了教师的教学效率。除此之外，交互式电子白板的一个重要功能就是资源共享，由于它们连接网络，使得教师能在网上共享许多资源，给教师提供更多创新的想法与反思。因此，作为新时代的教师，我们应学习如何好好运用交互式电子白板，发挥其功能。
二、电子白板活跃课堂积极性
从一开始呆板的书本教育转变到实践中与同行的教师相互交流学习，交互式电子白板的功能非常强大，通过运用电子白板，笔者深刻地体会到了它在教学中的许多优点：
1. 交流多元化，增强自主学习。备课时，教师通过学科工具中的英汉字典，生成单词卡片，尤其地道英语原声朗读指导学生看音标、读单词，还可以提前把微视频、图片，保存在电子白板中，以方便使用;在授课的时候，师生都可以在电子白板上进行词语归类和词语配对练习，通过蒙尘功能，一点一点地揭晓答案。而对于学生在学习中遇到困难的这种情况，电子白板也能提供平台让师生及时地交流与讨论，第一时间解决问题，从而充分发挥其交流方便的作用。
（1）实现自主学习，培养创新思维。相对于中小学生来说，完全达到自主学习的能力不太现实，其中有种种困难使得自主学习难以实现。但是，自主学习又是一项非常重要的指标，也是培养新世纪人才的重要课题，如何解决学生在青春期叛逆浮躁的性格下自主学习也困扰着许多人。然而，此时交互式电子白板的出现完美地解决了这个问题，一方面它的存储回放功能可以及时地让学生查漏补缺，复习巩固，从而培養学生学会并掌握在自主、合作、探究式的情况下进行有效学习。另一方面，它的以学生为中心的教学设计理念，能够实现师生之间、生生之间、学生和机器之间形成良好的互动交流，学生通过在白板上拖拽、书写、画图等操作，更容易体会到学习的愉悦感，进而养成自主学习的习惯。
除此之外，初中生在这个阶段思维都普遍活跃，对于拓展性问题有独到的见解，从不同角度出发往往能够得到不同的效果，但是有时候也难免会有所偏差。然而，交互性白板的特征性，为培养学生的交互能力提供了很好的技术支持，就能有效校正这种思维偏差。因此，发挥交互式的特殊功能，并将其与初中英语相融合，引导学生从不同角度进行思考，寻求解决方案，有助于突破思维定式、培养创新型人才。
（2）教学方式多样化，增强学生主观能动性。在初中教学方式的选择上，教师因材施教，实时了解学情，同时因人设题，分化和降低难度，便可指引他们思考，充实他们的生活，从被动学习转变成主动学习。在教师指引学生自主学习的过程中，可以结合月考等阶段性考试，对自己的英语学习效果进行反思、给出评价，同时对自己的学习方法进行调整或整改，就能发挥学生主观能动性，看到自己的不足也看到自己的优势，体验到学习本身所带来的快乐，进而促进学生自主学习，提高成绩。
（3）建构知识体系，丰富自主学习的机会。在初中英语教学中，要将课前预习和课后复习，课内学习与课外学习有机结合。在课前预习的基础上，课内时间完成新内容的导入，由浅入深，由易到难，分层次以层层递进的形式，既适合不同等级成绩的学生，又有利于引导学生有目标地学习，从而为新课的复习讲解做好铺垫。从感性认识上升到理性认识，完成知识体系的建构。课后复习，巩固所学新内容，在班级朗读微信群和QQ群上，分享学生的朗读音频和照片上传，练习和短文默写，在充分尊重学生独立性的前提下鼓励学生自主学习。
2.提高学生学习乐趣，激发学生学习注意。利用希沃白板5进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以根据实际情况，利用希沃助手，展示学生的当堂练习或当堂作文，同时还能对授课内容进行放大、缩小、隐藏、擦除等操作。比较于以前古板的黑板教学，交互式白板灵活、方便、科学等诸多优点使其更加适应现代社会的教学教育，对提高学生的自主学习能力以及激发学生兴趣有着巨大的作用，更加有利于提高学生对学习的兴趣。
因为交互式白板功能的强大性，使得课堂变得更为生动灵活，学生学习的积极性也越来越高。比如：分组对抗游戏功能可以用于一节课的开头，引出课题，以增加神秘感、新奇感，从而激发学生竞争的欲望，同时在学习比较级之前，复习形容词副词。在评价学生的意见建议时，交互式白板可以对学生作出生动的评价，队学生给予肯定以及赞许，同时活跃了课堂，提高了学生的积极性。
3.勾勒思维过程，突破教学难点。通过交互式白板的功能强大性，教师能够将课堂上许多抽象的东西在白板上形象具体化，同时还能以动态的形势演示给学生看，相较于以前呆板的黑板式教学，白板的灵活性不言而喻。同时，也因为他的强大，使得教学局限性能得到重大突破，能让学生走上讲台参与到实践授课当中去，从根源上解决学生学习兴趣的问题。 例如，八年级英语中的宾语从句，教师可以通过微视频将语法项目进行讲解，同时配上画面和文字，帮助学生更好地理解掌握这个语法项目。
插入微视频，通过观看宾语从句微视频讲解，使学生对宾语从句有一个初步的认识。微视频短小精悍，语言简单化，语言简洁，易于理解;运用实用化，提供策略，解决问题;画面多样化，视角广泛，种类丰富;内容聚焦化，要点明确，深层剖析;制作智能化，自动播放，自主学习。形式娱乐化，有画有音，直观生动，易于理解。
众所周知，初中学生由于年龄小，心智等各方面还十分不成熟，且由于青少年期个性趋于叛逆，逻辑思维以及抽象能力还有待提高，此时交互式白板的出现很好地弥补了这一缺点，同时在英语教学中，教师应更加注重学生逻辑思维的构建，让学生参与其中，发现问题，解决问题，并积极投入到实践当中。借助交互式白板，在授课过程中可以将一些比较难懂的语法在白板上以动态形势演示出来，使得学生能够更加容易了解其中的含义内容，掌握所学的知识内容，从而实现教学难点的有效突破。
4.希沃电子白板是渗透和实现低碳教育的重要途径。初中英语中渗透“低碳教育”（Low Carbon Knowledge Teaching）是指在学校教育中，对学生进行保护环境，节能减排，学习如何应对地球气候变暖的相关知识和行为规则的教育。首先，交互式白板的使用让课堂远离粉笔灰，提高节能环保的意识，倡导学生，从身边小事做起，在学校，在家中以身作则践行节能环保的行动。
三、电子白板在课堂教学应用中有可能出现的“缺陷”
1.有些教师会过于依赖交互式白板，出现为了教学而教学的现象，设计的课堂完全依赖于电子白板，内容牵强难懂，使得教学方向与目的有所偏差。
2.电子白板需要网络支持，当网络信号不稳定时，就无法板书。同时，电子白板的其他功能也不能使用。
3.有些视频在播放时，声情并茂，感染力強，当视频结束后，课堂回归安静状态，有些学生还沉迷其中，无法自拔。学习知识，构建知识体系，需要学生安静思考，归纳总结。教师要审时度势，不可为了追求课堂效果而让不合适的素材喧宾夺主。部分课例从头至尾通过电子白板呈现教师制作的幻灯片，实质是将计算机、投影、幕布组合放映PPT，换成了计算机、电子白板结合放映PPT。这时的电子白板仅仅发挥了投影加幕布的作用，教师只是给PPT 演示换了个新舞台，这正是教师被动应用电子白板授课的典型案例。
四、结语
希沃电子白板5为中小学生教师提供了一个新的授课平台，让课堂变得更加新鲜，同时在教学过程中我们也充分地感受到了交互式电子白板对唤醒课堂的巨大作用，使得学生在思维能力、观察能力等方面都有许多提高。希沃电子白板5取代了黑板的书写功能，同时还克服了多媒体投影的不足和缺陷，在呈现教学内容的同时还能够兼容多样化的交互活动，使得学生能够积极地参与到教学活动中。
毫无疑问，教师需要转换角色，帮助学生选择最科学最有效学习的方法，在实践中体验，在过程中分享每天的学习成果，解决困惑，增强自信。
交互式电子白板与初中英语教学中的融合是大势所趋。在刚刚开始尝试与摸索阶段，确实会花费时间，多次磨合与适应，慢慢地经历到熟能生巧的过程。教师在这种历尽艰辛而成功的过程中，感受到自己的成长，并收获教学心得，以达到教学相长的目的。但同时，交互式电子白板只是一种新的教学方式，教师应当结合教学实际情况，合理进行运用，才能充分发挥这一技术的优势，更好地实现教学目标。
参考文献：
[1]苏令.基础教育课程改革纲要（试行）[N].中国教育报，2001-7-27（2）.
[2]丁兴富.交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005，3.
[3]吕凤娟.交互式电子白板在初中英语中的应用研究[D].山东：山东师范大学，2011.
[4]王仁顺.交互式电子白板在教学中的作用[OL].中国教师研修网， 2014-11-25.