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<正> 新一轮中学数学课程改革自2001年全国建立首批实验区至今,已六年有余.教师从照本宣科式的"教教材"到创造性地"用教材",课堂教学经历了一个曲折而又艰辛的改革过程,素质教育的目标在课堂教学中得到了较好的体现,取得了可喜的进步.如果我们仅仅满足于已取得的成绩是远远不够
从数学化过程看中学数学教师专业素养——对一次省级评优课活动的注记
【摘 要】
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<正> 新一轮中学数学课程改革自2001年全国建立首批实验区至今,已六年有余.教师从照本宣科式的"教教材"到创造性地"用教材",课堂教学经历了一个曲折而又艰辛的改革过程,素质
【机 构】
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江苏省无锡市教研中心;
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2008年08期
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