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随着目前素质教育的深入和新课程理念思潮的推进,如何在做到以人为本,面向全体学生,促进学生全面发展,主动发展的同时培养学生的核心素养,值得每位老师反思。而目前,小学生英语作业布置依然存在形式单一,应试色彩浓厚,功能性强,机械重复等问题。导致学习程度较好的学生“吃不饱”,水平一般的学生难提高,学习有困难的学生却“吃不了”,长此以往,导致两极分化。所以,小学英语作业分层势在必行。本文倡导从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平等方面出发布置作业,实现因材施教。通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的实践