【摘 要】
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<正>教学预设是教师实施教学活动的一个至关重要的环节。因此,课前我们总是为设计出一个符合学生实际情况的教学预设而绞尽脑汁,力求尽善尽美。然而,在实际的教学活动中,由于
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<正>教学预设是教师实施教学活动的一个至关重要的环节。因此,课前我们总是为设计出一个符合学生实际情况的教学预设而绞尽脑汁,力求尽善尽美。然而,在实际的教学活动中,由于学生的个体差异和他们思维的活跃性,更多时候,我们的预设会与学生的认知发生冲突。而这些认知冲突正是很好的教学资源,教师可以抓住这些冲突,运用有效的教学策略,促进课堂教学的动态生成。下面,我以《认识几分之一》这一课所实施的教学策略为例,粗浅地谈谈自己在这一方面的做法与体会。
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