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课堂教学是学校教育的基本环节，如何改进教学组织和教学方法，特别是组织好课堂教学，以不断提高教学质量，是每一位任课教师所面临的共同问题。不同类型的课程有不同的特点和内在规律，任课教师只有掌握其所担任课程的特点和规律，才能更好地组织好课堂教学。就《基础会计》课程的课堂教学而言，总结多年的教学实践，我们有如下几点体会：
一、精心备课，上好第一课，充分调动学生的学习积极性
要学好一门课程，首先要对它感兴趣，而兴趣很大程度上来自于好奇心和好胜心。因此，要力争上好第一课，在第一堂课中笔者一般从以下几方面调动学生的学习积极性，帮助学生跨上专业学习的第一个台阶。
(1)在思想上使学生认识到《基础会计》的重要性，这是教学的前提，由于学生基础“落差大”，学习目的、学习能力和学习习惯差异不同，对纯理论的“空洞”教学往往不能适应，容易造成“空”对“空”；据此，我根据“知识是基础，能力是关键，态度是首要”的教学原则，把书本知识与实际相结合进行教学。如在讲成本计算及其账务处理这一难点问题时，我先将知识点进行归纳总结(即成本计算的意义，所设会计科目，成本费用的异同，成本计算的基础要求及一般程序，業务的审核，凭证的填制、上账等)。其次，我精选试例、示范操作演示，组织观察并思考。最后，我让学生进行实训模拟操作。通过讲解、观摩、分析，便使学生亲自动手操作，要求每一个学生独立完成这一会计工作流程，这样既开拓了学生的知识面与知识的衔接点，又激发了学生学习兴趣，更给予学生创造了一种积极思维，认真琢磨的气氛和环绕。
(2)利用学生对新学科的新奇感，不失时机地将会计在现代经济管理中的地位和功能向学生一一说明，变好奇心为求知欲，变畏惧为兴趣。
(3)引用现实生活中反响较大的经济案例，让学生意识到会计人员的职责及其肩负的神圣使命，从而激发其学习情感。
(4)针对学生的实际情况，指出作为未来会计职业的从业者需要掌握哪些专业技能，具备怎样的职业素质，帮助学生在思想认识上将会计职业与自身发展联系起来，树立自信心。
(5)展示历届学生的学习成果，鼓励学生也能和他们一样成为一名专业能手，以此激发学生积极向上的动力。
(6)丰富知识内涵，讲求教学语言艺术。《基础会计》既是一门学科，又是一门艺术。在教学中注意挖掘知识内涵，增加所讲授内容的思想性和趣味性。幽默风趣、富有情感色彩的语言能给课堂学习增添情趣，增加知识的吸引力；生动活泼的故事、贴切的比喻能启发人们联想和思索，有助于学生对知识的理解。通过这些语言艺术的运用，能够寓庄于谐，寓教于乐，收到“亲其师，而信其道”的效果。
二、教学内容既要突出重点，分散难点，兼顾一般课堂教学的内容，必然按照教学大纲的规定合理安排
由于每门课程课堂教学的时间是有限的。因此教学内容的设计和安排必须做到既突出重点，又兼顾一般。突出重点就是要把课程的几个重点、难点，讲深讲透；兼顾一般，就是凡属教学大纲规定的内容，即使不是重点，也应予以概括介绍，但可点到即止，不必花太多的时间。这样安排，既可以节省教学时间，又可以提高教学效果，达到事半功倍。
我们认为《基础会计》课程有以下重点、难点：
1 会计的概念
教师要回答什么是会计这个问题，重点说明会计的基本特征，归纳会计的定义。阐明会计对象，会计要素，会计等式以及与后续各章节的关系。本章的内容非常重要，如果学生掌握的好不好，将直接影响到后面各种会计方法的学习和运用。
2 账户和借贷记账法
复式记账法中的借贷记账法是会计核算方法的核心部分。要学习借贷记账法，首先要了解、熟悉会计科目与账户。而围绕借贷记账法，要从理论与实务相结合上详细阐明其记账符号、账户分类、账户结构和记账规则，以及与借贷记账法运用密切相关的会计分录及其编写方法等内容。
3 借贷记账法运用
这部分内容既是账户和借贷记账法的具体运用，也是对学生进行会计操作技能的系统训练。教学中应予以足够重视。
4 记账凭证的填制和审核，这是会计凭证部分学习的重点。
5 总账和明细账的相互关系及其平行登记方法的运用。这是会计账簿部分的学习重点。
6.存货的两种盘存制度和财产清查结果的账务处理。
7编制财务报表。财务报表的意义及其编制的基本要求。企业对外的两种基本财务报表。
三、坚持理论与实务并重
《基础会计》的教学，必须理论与实务并重。对会计的各种方法和技能，课堂上既要讲清楚其原理概念，又要用实例说明其操作程序，并应重视相关作业题的解答和批改。务求通过教学，使学生对会计的基本方法和技能，既会动口，又会动手。
通过《基础会计》课程的教学，应使学生掌握的会计基本方法与技能主要有：
1 填制记账凭证和编写各类经济业务会计分录的方法与技能。
2 设置账户、填制审核凭证、登记账簿、对账、成本核算、编制会计报表等方法和技能。
总之，在《基础会计》教学中，根据学生的具体情况运用各种方法积极调动学生的学习兴趣，不断提高使教学效果，使学生扎实地掌握会计基础知识，为学好会计专业其它课程奠定良好地基础。
一、精心备课，上好第一课，充分调动学生的学习积极性
要学好一门课程，首先要对它感兴趣，而兴趣很大程度上来自于好奇心和好胜心。因此，要力争上好第一课，在第一堂课中笔者一般从以下几方面调动学生的学习积极性，帮助学生跨上专业学习的第一个台阶。
(1)在思想上使学生认识到《基础会计》的重要性，这是教学的前提，由于学生基础“落差大”，学习目的、学习能力和学习习惯差异不同，对纯理论的“空洞”教学往往不能适应，容易造成“空”对“空”；据此，我根据“知识是基础，能力是关键，态度是首要”的教学原则，把书本知识与实际相结合进行教学。如在讲成本计算及其账务处理这一难点问题时，我先将知识点进行归纳总结(即成本计算的意义，所设会计科目，成本费用的异同，成本计算的基础要求及一般程序，業务的审核，凭证的填制、上账等)。其次，我精选试例、示范操作演示，组织观察并思考。最后，我让学生进行实训模拟操作。通过讲解、观摩、分析，便使学生亲自动手操作，要求每一个学生独立完成这一会计工作流程，这样既开拓了学生的知识面与知识的衔接点，又激发了学生学习兴趣，更给予学生创造了一种积极思维，认真琢磨的气氛和环绕。
(2)利用学生对新学科的新奇感，不失时机地将会计在现代经济管理中的地位和功能向学生一一说明，变好奇心为求知欲，变畏惧为兴趣。
(3)引用现实生活中反响较大的经济案例，让学生意识到会计人员的职责及其肩负的神圣使命，从而激发其学习情感。
(4)针对学生的实际情况，指出作为未来会计职业的从业者需要掌握哪些专业技能，具备怎样的职业素质，帮助学生在思想认识上将会计职业与自身发展联系起来，树立自信心。
(5)展示历届学生的学习成果，鼓励学生也能和他们一样成为一名专业能手，以此激发学生积极向上的动力。
(6)丰富知识内涵，讲求教学语言艺术。《基础会计》既是一门学科，又是一门艺术。在教学中注意挖掘知识内涵，增加所讲授内容的思想性和趣味性。幽默风趣、富有情感色彩的语言能给课堂学习增添情趣，增加知识的吸引力；生动活泼的故事、贴切的比喻能启发人们联想和思索，有助于学生对知识的理解。通过这些语言艺术的运用，能够寓庄于谐，寓教于乐，收到“亲其师，而信其道”的效果。
二、教学内容既要突出重点，分散难点，兼顾一般课堂教学的内容，必然按照教学大纲的规定合理安排
由于每门课程课堂教学的时间是有限的。因此教学内容的设计和安排必须做到既突出重点，又兼顾一般。突出重点就是要把课程的几个重点、难点，讲深讲透；兼顾一般，就是凡属教学大纲规定的内容，即使不是重点，也应予以概括介绍，但可点到即止，不必花太多的时间。这样安排，既可以节省教学时间，又可以提高教学效果，达到事半功倍。
我们认为《基础会计》课程有以下重点、难点：
1 会计的概念
教师要回答什么是会计这个问题，重点说明会计的基本特征，归纳会计的定义。阐明会计对象，会计要素，会计等式以及与后续各章节的关系。本章的内容非常重要，如果学生掌握的好不好，将直接影响到后面各种会计方法的学习和运用。
2 账户和借贷记账法
复式记账法中的借贷记账法是会计核算方法的核心部分。要学习借贷记账法，首先要了解、熟悉会计科目与账户。而围绕借贷记账法，要从理论与实务相结合上详细阐明其记账符号、账户分类、账户结构和记账规则，以及与借贷记账法运用密切相关的会计分录及其编写方法等内容。
3 借贷记账法运用
这部分内容既是账户和借贷记账法的具体运用，也是对学生进行会计操作技能的系统训练。教学中应予以足够重视。
4 记账凭证的填制和审核，这是会计凭证部分学习的重点。
5 总账和明细账的相互关系及其平行登记方法的运用。这是会计账簿部分的学习重点。
6.存货的两种盘存制度和财产清查结果的账务处理。
7编制财务报表。财务报表的意义及其编制的基本要求。企业对外的两种基本财务报表。
三、坚持理论与实务并重
《基础会计》的教学，必须理论与实务并重。对会计的各种方法和技能，课堂上既要讲清楚其原理概念，又要用实例说明其操作程序，并应重视相关作业题的解答和批改。务求通过教学，使学生对会计的基本方法和技能，既会动口，又会动手。
通过《基础会计》课程的教学，应使学生掌握的会计基本方法与技能主要有：
1 填制记账凭证和编写各类经济业务会计分录的方法与技能。
2 设置账户、填制审核凭证、登记账簿、对账、成本核算、编制会计报表等方法和技能。
总之，在《基础会计》教学中，根据学生的具体情况运用各种方法积极调动学生的学习兴趣，不断提高使教学效果，使学生扎实地掌握会计基础知识，为学好会计专业其它课程奠定良好地基础。