【摘 要】
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“数据意识”是义务教育课程目标所列的16项数学核心素养要素之一.数学教师在教学设计及其课堂实施中,要留心选择对于学生来说,是他们所面临的真正的问题;在学生确实需要解决的问题所促动下,启发与鼓励学生在自己或帮助他人作出决策的一系列环节中,萌生“数据意识”,并从萌生出的“数据意识”过渡到处理数据的一系列方法,获得处理数据的结论;最终根据结论形成判断,作出决策;教学活动应该帮助学生体验到这些心理环节的全过程.实现帮助学生养成“数据意识”核心素养的教学目标.
【机 构】
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淮北师范大学数学科学学院,安徽 淮北 235000
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“数据意识”是义务教育课程目标所列的16项数学核心素养要素之一.数学教师在教学设计及其课堂实施中,要留心选择对于学生来说,是他们所面临的真正的问题;在学生确实需要解决的问题所促动下,启发与鼓励学生在自己或帮助他人作出决策的一系列环节中,萌生“数据意识”,并从萌生出的“数据意识”过渡到处理数据的一系列方法,获得处理数据的结论;最终根据结论形成判断,作出决策;教学活动应该帮助学生体验到这些心理环节的全过程.实现帮助学生养成“数据意识”核心素养的教学目标.
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