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摘要：小学生年龄较小，其世界观人生观和价值观还没有完全形成，在小学时期，做好德育，对学生进行合理的引导，对其将来更好的发展非常重要。这便要求小学班主任必须认识到德育教育工作开展的重要性，做好德育教育工作。笔者主要探析了当前小学班主任德育工作开展的重要性，并提出了做好德育的策略，希望能够帮助小学生更好的成长。
关键词：小学班主任;德育教育;策略
德育工作开展是小学班主任工作的重要组成部分，小学班主任在重视知识传授的同时，还必须认识到德育的重要性，在平时班级教育和班级管理的时候，将德育教育融入进去，从而切实做好德育教育工作，给小学生更好的学习和成长奠定良好的基础。
1 小学班主任德育教育工作重要性分析
班级管理工作开展对于小学生素质提高和小学生品格健全非常重要。在学校里，和小学生接触时间最长的成年人是班主任，在小学生眼里，班主任往往是比较厉害的，对班主任有一种崇拜感。这便要求班主任平时必须注意自己的言行举止，避免给小学生造成不好的影响。所以，小学班主任在进行班级管理的时候，必须进行德育意识的树立，将自己的表率作用发挥出来，给小学生树立一个好的榜样。
2 小学班主任做好德育教育工作的措施
2.1 进行和谐平等师生关系的构建
小学班主任在进行德育教育的时候，必须认识到德育的重要性，尊重和热爱自己的每一个学生，将学生看成自己的孩子，只有这样，班主任才能够有足够的爱心来对待自己的学生，进行平等师生关系的建立。在进行日常班级管理的时候，班主任需要平等的对待每一个学生，对学生一视同仁，不能够因为学生成绩较好就关注学生，也不能够因为学生成绩较差就苛责自己的学生。班主任只有真正的平等的对待自己的学生，学生才能够感受到教师对自己的爱和重视，才会更加愿意接受班主任的教育，德育教育工作开展的也會更加有效。
2.2 学生犯错时应该选择合理的方式批评自己的学生
小学生年龄较小，自控能力较差，班主任在开展德育教育工作的时候，必须注意批评学生的语气和用词，根据先扬后抑的方式来批评学生，班主任的批评语言以及技巧会给学生造成很大的影响，教师应该先肯定和表扬学生做的对的地方，然后再根据具体的事项来委婉的指出学生存在的问题和不足，只有这样，学生才能够真正的认识到自己的错误，才会正视自己的错误，学生才会心悦诚服。并且，小学生自尊心非常强，在对小学生进行批评的时候，应该尽量避免在全班同学面前批评，这样不但会伤害学生的情感，导致学生出现自卑心理，还会让学生产生抵触心理，德育教育效果很难真正的提高。
2.3 和家长做好沟通工作
德育教育本身便是一项需要长远进行的工作，并且仅仅依靠学校来进行德育是无法满足德育需要的，应该努力的让家长参与到德育中来。班主任应该重视和家长的交流，并且家长和班主任的德育教育目标是一致的。班主任应该让家长真正的认识到家庭教育对学生成长的重要性，并定期的进行家访，将学生在学校的表现告知家长，并且还能够了解学生在家庭里的表现，从而提高德育工作开展的针对性。
2.4 通过实践活动来进行德育教育
班主任德育工作开展不能够仅仅在口头上进行，更重要的是给学生实践的机会，让学生去实践。为满足实践的需要，班主任应该重视德育教育方式的优化，定期组织一些生动有趣的德育教育活动。比如，班主任可以定期有针对性的开展德育教育活动，在确保活动符合小学生心理状态和德育需要的情况下进行各种主题教育活动，将游戏或者活动作为德育工作开展的载体，能够让学生在主题教育活动开展的过程中更好的接受德育。再如，班主任还可以进行道德实践活动的开展，在保证小学生安全的情况下，组织小学生去社会中去开展一些有意义的活动，比如随手拾垃圾，并将其丢到垃圾箱中去，一起去郊外参加植树活动，这样能够让小学生在实践活动开展的过程中更好的接受德育教育。
2.5 将班干部的作用发挥出来
在小学中，班干部对班级管理工作开展非常重要，班干部能够帮助教师收发作业，组织活动。班主任在进行德育教育的时候，也需要重视班干部作用的发挥，有意识的对班干部进行培养，在不影响班干部学习的情况下，让班干部和班主任一起开展德育教育工作，想要将班干部的作用发挥出来，便必须确保班干部选拔的合理性，班主任可以通过自我推荐、竞选等方式选拔，选择出最适合班级需要的班干部。此外，班主任还需要根据德育工作开展的实际情况来进行规章制度的完善，这样不但能够提高德育教育工作的有效性，还能够帮助学生在担任班干部的过程中提高自己的综合素质。
3 结语
小学阶段对于学生学习非常重要，也是非常关键的阶段，学生这个阶段的学习情况和生活情况会给其将来更好的成长造成较大的影响。在教育活动中，班级是最基础的组织，班主任也是这个组织的管理者和领导者。班主任必须认识到德育教育本身便是一项比较艰巨的任务，需要长时间的坚持。此外，班主任在德育工作开展的时候，还应该善于思考和总结，根据学生的实际情况，选择最合适的方式来对其进行德育教育，只有这样学生的综合素质才能够提高，才能够给学生将来更好的成长奠定基础。
参考文献：
[1] 卢红芳.小学班主任德育教育工作的策略分析[J].学周刊，2020（08）.
[2] 桑茜茜.小学班主任德育工作的创新策略研究[J].中国农村教育，2020（03）.
[3] 巨淑英.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].课程教育研究，2019（36）.
（作者单位：济南市纬二路小学）
关键词：小学班主任;德育教育;策略
德育工作开展是小学班主任工作的重要组成部分，小学班主任在重视知识传授的同时，还必须认识到德育的重要性，在平时班级教育和班级管理的时候，将德育教育融入进去，从而切实做好德育教育工作，给小学生更好的学习和成长奠定良好的基础。
1 小学班主任德育教育工作重要性分析
班级管理工作开展对于小学生素质提高和小学生品格健全非常重要。在学校里，和小学生接触时间最长的成年人是班主任，在小学生眼里，班主任往往是比较厉害的，对班主任有一种崇拜感。这便要求班主任平时必须注意自己的言行举止，避免给小学生造成不好的影响。所以，小学班主任在进行班级管理的时候，必须进行德育意识的树立，将自己的表率作用发挥出来，给小学生树立一个好的榜样。
2 小学班主任做好德育教育工作的措施
2.1 进行和谐平等师生关系的构建
小学班主任在进行德育教育的时候，必须认识到德育的重要性，尊重和热爱自己的每一个学生，将学生看成自己的孩子，只有这样，班主任才能够有足够的爱心来对待自己的学生，进行平等师生关系的建立。在进行日常班级管理的时候，班主任需要平等的对待每一个学生，对学生一视同仁，不能够因为学生成绩较好就关注学生，也不能够因为学生成绩较差就苛责自己的学生。班主任只有真正的平等的对待自己的学生，学生才能够感受到教师对自己的爱和重视，才会更加愿意接受班主任的教育，德育教育工作开展的也會更加有效。
2.2 学生犯错时应该选择合理的方式批评自己的学生
小学生年龄较小，自控能力较差，班主任在开展德育教育工作的时候，必须注意批评学生的语气和用词，根据先扬后抑的方式来批评学生，班主任的批评语言以及技巧会给学生造成很大的影响，教师应该先肯定和表扬学生做的对的地方，然后再根据具体的事项来委婉的指出学生存在的问题和不足，只有这样，学生才能够真正的认识到自己的错误，才会正视自己的错误，学生才会心悦诚服。并且，小学生自尊心非常强，在对小学生进行批评的时候，应该尽量避免在全班同学面前批评，这样不但会伤害学生的情感，导致学生出现自卑心理，还会让学生产生抵触心理，德育教育效果很难真正的提高。
2.3 和家长做好沟通工作
德育教育本身便是一项需要长远进行的工作，并且仅仅依靠学校来进行德育是无法满足德育需要的，应该努力的让家长参与到德育中来。班主任应该重视和家长的交流，并且家长和班主任的德育教育目标是一致的。班主任应该让家长真正的认识到家庭教育对学生成长的重要性，并定期的进行家访，将学生在学校的表现告知家长，并且还能够了解学生在家庭里的表现，从而提高德育工作开展的针对性。
2.4 通过实践活动来进行德育教育
班主任德育工作开展不能够仅仅在口头上进行，更重要的是给学生实践的机会，让学生去实践。为满足实践的需要，班主任应该重视德育教育方式的优化，定期组织一些生动有趣的德育教育活动。比如，班主任可以定期有针对性的开展德育教育活动，在确保活动符合小学生心理状态和德育需要的情况下进行各种主题教育活动，将游戏或者活动作为德育工作开展的载体，能够让学生在主题教育活动开展的过程中更好的接受德育。再如，班主任还可以进行道德实践活动的开展，在保证小学生安全的情况下，组织小学生去社会中去开展一些有意义的活动，比如随手拾垃圾，并将其丢到垃圾箱中去，一起去郊外参加植树活动，这样能够让小学生在实践活动开展的过程中更好的接受德育教育。
2.5 将班干部的作用发挥出来
在小学中，班干部对班级管理工作开展非常重要，班干部能够帮助教师收发作业，组织活动。班主任在进行德育教育的时候，也需要重视班干部作用的发挥，有意识的对班干部进行培养，在不影响班干部学习的情况下，让班干部和班主任一起开展德育教育工作，想要将班干部的作用发挥出来，便必须确保班干部选拔的合理性，班主任可以通过自我推荐、竞选等方式选拔，选择出最适合班级需要的班干部。此外，班主任还需要根据德育工作开展的实际情况来进行规章制度的完善，这样不但能够提高德育教育工作的有效性，还能够帮助学生在担任班干部的过程中提高自己的综合素质。
3 结语
小学阶段对于学生学习非常重要，也是非常关键的阶段，学生这个阶段的学习情况和生活情况会给其将来更好的成长造成较大的影响。在教育活动中，班级是最基础的组织，班主任也是这个组织的管理者和领导者。班主任必须认识到德育教育本身便是一项比较艰巨的任务，需要长时间的坚持。此外，班主任在德育工作开展的时候，还应该善于思考和总结，根据学生的实际情况，选择最合适的方式来对其进行德育教育，只有这样学生的综合素质才能够提高，才能够给学生将来更好的成长奠定基础。
参考文献：
[1] 卢红芳.小学班主任德育教育工作的策略分析[J].学周刊，2020（08）.
[2] 桑茜茜.小学班主任德育工作的创新策略研究[J].中国农村教育，2020（03）.
[3] 巨淑英.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].课程教育研究，2019（36）.
（作者单位：济南市纬二路小学）