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“高耗低效”“枯燥乏味”的现象在说明文阅读教学尤其明显,在大概念引领下运用“学习任务单”的教学策略,真正实现“以学定教”,培养学生的自主学习能力.笔者采用案例法,从课堂的前、中、后三个方面讲述“学习任务单”的教学策略,提高课堂教学有效性,提升学生的阅读能力.
基于大概念下学习任务单在说明文教学策略研究
【摘 要】
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“高耗低效”“枯燥乏味”的现象在说明文阅读教学尤其明显,在大概念引领下运用“学习任务单”的教学策略,真正实现“以学定教”,培养学生的自主学习能力.笔者采用案例法,从
【机 构】
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厦门市集美区后溪小学
【出 处】
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家庭.育儿
【发表日期】
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2021年5期
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