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社会交往是人在社会生活中不可或缺的一个组成部分,它具有传递信息、调节行为、心理保健的作用。欧洲著名的心理学家A·阿德勒认为:“假使一个儿童未曾学交往合作之道,他必定会走向孤僻之途,并产生牢固自卑情绪,严重影响他一生的发展。”作为社会群体一部分的聋生也必须从小掌握社会交往的本领,才能更好地适应社会、融入社会,成为社会的平等一员。但是,在现实生活中,由于聋生生理的缺陷,直接或间接导致了聋生不能、不敢、不愿与健听人交往,形成聋生与健听社会事实上的交往障碍。这种障碍影响了聋生的社会化进程,是聋生顺利走向社会、融入社会的拦路石。
一、影响聋生社会交往的主要原因
(一)交流方式的障碍。
语言沟通的问题严重妨碍了聋生正常的社会交往。聋生在交往的过程中,较多使用的交流手段是他们的第一语言——手语,在与人的相处中,聋生掌握的交流方式对健全人来说麻烦又难于理解,使聋生和健全人的交往面临很大的困难,久而久之,他们由于交往上的困难变为交往上的退却,逐渐不再与健全人交往。
(二)心理上的障碍。
聋生由于生理上的缺陷,往往不能正确地进行自我认知和自我评价,总认为自己与健全人相比低人一等,产生自卑、孤僻、敏感、多疑等人格倾向,缺乏与人交往的勇气,交往的对象只局限于容易沟通的聋人之间。聋生生理上的缺陷,家庭、社会对聋生的偏爱和宽容,极易使聋生产生“自我中心”的自私心理,缺乏正确的是非标准,势必对形成理性道德认识产生不利影响,所有这些都会给正常社交带来障碍。如果聋生没有健康的心态,要提高他们的社会交往能力将会很难。
(三)客观条件限制。
我国很多地方的聋哑学校大多是封闭管理,聋生与外界处于一种隔离状态,与健全人交往的机会很少,交往能力没有得到锻炼,久而久之,造成交往上的困难。
(四)社会交往知识缺乏引起交往困难。
聋生由于听觉的障碍,很难了解外界环境,缺少与健听人的交流,社会活动范围受到极大限制,往往造成社会阅历有限,知识经验不足,从而对人认识存在片面性。他们不知道怎样与别人融洽相处,不知如何处理上下级关系,更不知道怎样才能结交到更多的朋友。
二、解决聋生社会交往障碍的对策
(一)重视书面语的教学,让聋生掌握社会交往的工具。
聋人与正常人交往大多通过书面语来完成,聋校交际语言训练中,在强化听觉口语康复训练的同时,注重书面交际能力的培养,可优化语言训练效果,使聋生具备较强的交往基本技能。另外,要为聋生多创造语言交往的机会,我们要为聋生创造丰富的语言环境,让他们多看多写,引导聋生积累语言材料。语言材料是书面交际的基础,所以我们必须重视聋生语言材料的积累,营造聋生书面交际环境是提高聋生社会交往能力的关键。
(二)加强心理教育,培养健康的交往心理。
第一,加强对聋生的认知指导。聋生由于听觉语言的障碍,使得他们的交往圈变得狭小,社会阅历有限,知识经验缺乏,往往很难把握好角色的扮演和转换,从而影响交往的进行。因此,要教会聋生学会客观地认识和评价自我,对自己的知识、能力等有比较合理的估价,同时,让聋生逐步消除对健听人的抵触、排斥和怀疑心理,学会与他人和谐相处。
第二,培养聋生良好的个性品质。大多数聋生表现出固执、多疑、自私、心胸狭隘、认识片面等不良个性,从而影响了他们与健听人的交往。培养聋生的良好个性品质首先是要为聋生创造充满爱和赏识的心理环境,动员社会、家长和学校一起参与,让聋生在爱的呵护和热情的鼓励中燃起自信,激发潜能。其次是要为聋生树立可以学习的先进人物和榜样,让聋生形成正确的荣辱、是非观念。再次要从细小的习惯抓起,要教育学生从生活中的点滴做起,养成良好的学习、生活等习惯。
第三,引入必要的心理矫正,扫除交往的心理障碍。对聋生中普遍存在的自卑、封闭、嫉妒、多疑等心理,建立稳定的心理辅导机制,帮助聋生矫正心理上的障碍。
(三)进行社会交往知识教育,帮助聋生正确地进行社会交往。
聋生由于信息渠道的闭塞,对于社会规则和习俗的习得往往有限。针对聋生社会交往知识缺乏的问题,应充分利用学校各种阵地宣传文明礼仪知识,进行交往方法的指导。首先是必要的人际交往礼仪知识;其次是教给聋生交往的技能,讲究交往的艺术。
(四)开展丰富多彩的活动,提高聋生的交往意识与能力。
要培养聋生与人交往的能力,需要让他们在较大范围的人群中训练自己的胆量,提高交往水平。应该开展丰富多彩的活动,以活动为载体,引导聋生积极参加各种社会活动或集体活动,让聋生在活动中开拓思路、体验乐趣、陶冶情操。聋生在游戏和交流的过程中,他们掌握了交往的技巧,学会了表达,懂得了关心、帮助他人,知道如何处理个人与集体、与他人之间的矛盾,学会了沟通,懂得了团结就是力量,从而提高聋生的交往能力。
(五)培养聋生掌握一项技能,为今后的社会交往作好准备。
聋生心理上排斥与健全人的交往实际上是自卑心理在起作用,总想把自己隐藏起来,对交往产生畏惧心理。如果聋生在学习的过程中掌握了一项过硬的技能,增强他们在其他人面前可以展示的实力,将会对他树立自信、克服自卑有重要作用。
(六)清除聋生社会交往障碍应得到家长的配合。
家庭作为聋生的第一所永久的学校对其心理素质的培养有着不可替代的作用。良好的家庭有利于聋生情感的归附和心理的调控,可以帮助聋生治疗受挫的心灵,协调不适和焦虑,减缓心理压力,从而培养聋生宽容、同情、合作、坚毅等良好的心理素质。
提高聋生的社会交往能力是聋生跨越残障,实现社会化的必经之途。只要我们坚持普遍与个别、教育与实践、校内与校外相结合,多路着手,对症施治,就一定能够让聋生走出封闭,迸发潜能,顺利地回归社会的主流。
编辑/邹维
一、影响聋生社会交往的主要原因
(一)交流方式的障碍。
语言沟通的问题严重妨碍了聋生正常的社会交往。聋生在交往的过程中,较多使用的交流手段是他们的第一语言——手语,在与人的相处中,聋生掌握的交流方式对健全人来说麻烦又难于理解,使聋生和健全人的交往面临很大的困难,久而久之,他们由于交往上的困难变为交往上的退却,逐渐不再与健全人交往。
(二)心理上的障碍。
聋生由于生理上的缺陷,往往不能正确地进行自我认知和自我评价,总认为自己与健全人相比低人一等,产生自卑、孤僻、敏感、多疑等人格倾向,缺乏与人交往的勇气,交往的对象只局限于容易沟通的聋人之间。聋生生理上的缺陷,家庭、社会对聋生的偏爱和宽容,极易使聋生产生“自我中心”的自私心理,缺乏正确的是非标准,势必对形成理性道德认识产生不利影响,所有这些都会给正常社交带来障碍。如果聋生没有健康的心态,要提高他们的社会交往能力将会很难。
(三)客观条件限制。
我国很多地方的聋哑学校大多是封闭管理,聋生与外界处于一种隔离状态,与健全人交往的机会很少,交往能力没有得到锻炼,久而久之,造成交往上的困难。
(四)社会交往知识缺乏引起交往困难。
聋生由于听觉的障碍,很难了解外界环境,缺少与健听人的交流,社会活动范围受到极大限制,往往造成社会阅历有限,知识经验不足,从而对人认识存在片面性。他们不知道怎样与别人融洽相处,不知如何处理上下级关系,更不知道怎样才能结交到更多的朋友。
二、解决聋生社会交往障碍的对策
(一)重视书面语的教学,让聋生掌握社会交往的工具。
聋人与正常人交往大多通过书面语来完成,聋校交际语言训练中,在强化听觉口语康复训练的同时,注重书面交际能力的培养,可优化语言训练效果,使聋生具备较强的交往基本技能。另外,要为聋生多创造语言交往的机会,我们要为聋生创造丰富的语言环境,让他们多看多写,引导聋生积累语言材料。语言材料是书面交际的基础,所以我们必须重视聋生语言材料的积累,营造聋生书面交际环境是提高聋生社会交往能力的关键。
(二)加强心理教育,培养健康的交往心理。
第一,加强对聋生的认知指导。聋生由于听觉语言的障碍,使得他们的交往圈变得狭小,社会阅历有限,知识经验缺乏,往往很难把握好角色的扮演和转换,从而影响交往的进行。因此,要教会聋生学会客观地认识和评价自我,对自己的知识、能力等有比较合理的估价,同时,让聋生逐步消除对健听人的抵触、排斥和怀疑心理,学会与他人和谐相处。
第二,培养聋生良好的个性品质。大多数聋生表现出固执、多疑、自私、心胸狭隘、认识片面等不良个性,从而影响了他们与健听人的交往。培养聋生的良好个性品质首先是要为聋生创造充满爱和赏识的心理环境,动员社会、家长和学校一起参与,让聋生在爱的呵护和热情的鼓励中燃起自信,激发潜能。其次是要为聋生树立可以学习的先进人物和榜样,让聋生形成正确的荣辱、是非观念。再次要从细小的习惯抓起,要教育学生从生活中的点滴做起,养成良好的学习、生活等习惯。
第三,引入必要的心理矫正,扫除交往的心理障碍。对聋生中普遍存在的自卑、封闭、嫉妒、多疑等心理,建立稳定的心理辅导机制,帮助聋生矫正心理上的障碍。
(三)进行社会交往知识教育,帮助聋生正确地进行社会交往。
聋生由于信息渠道的闭塞,对于社会规则和习俗的习得往往有限。针对聋生社会交往知识缺乏的问题,应充分利用学校各种阵地宣传文明礼仪知识,进行交往方法的指导。首先是必要的人际交往礼仪知识;其次是教给聋生交往的技能,讲究交往的艺术。
(四)开展丰富多彩的活动,提高聋生的交往意识与能力。
要培养聋生与人交往的能力,需要让他们在较大范围的人群中训练自己的胆量,提高交往水平。应该开展丰富多彩的活动,以活动为载体,引导聋生积极参加各种社会活动或集体活动,让聋生在活动中开拓思路、体验乐趣、陶冶情操。聋生在游戏和交流的过程中,他们掌握了交往的技巧,学会了表达,懂得了关心、帮助他人,知道如何处理个人与集体、与他人之间的矛盾,学会了沟通,懂得了团结就是力量,从而提高聋生的交往能力。
(五)培养聋生掌握一项技能,为今后的社会交往作好准备。
聋生心理上排斥与健全人的交往实际上是自卑心理在起作用,总想把自己隐藏起来,对交往产生畏惧心理。如果聋生在学习的过程中掌握了一项过硬的技能,增强他们在其他人面前可以展示的实力,将会对他树立自信、克服自卑有重要作用。
(六)清除聋生社会交往障碍应得到家长的配合。
家庭作为聋生的第一所永久的学校对其心理素质的培养有着不可替代的作用。良好的家庭有利于聋生情感的归附和心理的调控,可以帮助聋生治疗受挫的心灵,协调不适和焦虑,减缓心理压力,从而培养聋生宽容、同情、合作、坚毅等良好的心理素质。
提高聋生的社会交往能力是聋生跨越残障,实现社会化的必经之途。只要我们坚持普遍与个别、教育与实践、校内与校外相结合,多路着手,对症施治,就一定能够让聋生走出封闭,迸发潜能,顺利地回归社会的主流。
编辑/邹维