“教学有法，而无定法”，这是很多语文教师都明白的道理。参加工作以来，我一直在教学一线从事语文教学工作，也曾听过无数堂课，接触过许多语文教师，与他们交流过、探讨过，认为现今的语文教学仍然存在一种现象：教师满堂灌，学生被动听，死记硬背，无灵活之法。如此这般做法，要提高职业学校学生的语文综合能力，实在是难之又难。因此，探索教学方法，创新教育理念，就显得更为重要了。
　　 我认为必须屏弃陈旧的传统教学方法，树立现代教学新观念，以提高学生的观察分析和解决问题的实际能力为出发点，深刻解读一篇篇生动活泼、条理严谨的名篇佳作，不要千篇一律地分析段落、层次、结构，要有效地给学生传授一些技巧，从而提高学生的应用能力。我们必须彻底改变或被教材牵着鼻子走，或沉溺于教参的介绍，或游离于教材之外海阔天空一番的教学方法。
　　 当今社会，市场 经济 对各类人才的需求是多层次、高规格的；用人单位对求职人员的要求是要具有一技之长且又一专多能。所以说，作为职业学校的语文教学必须强化学生能力的训练。
　　从整个职业高中阶段提高听、说、读、写能力的高度看，应主要体现在学生内在才能的训练有素上。因此，实际的语文教学就必须突出专业特色，强化技能训练，并根据谋职就业的趋向，有目的、有计划地设计观察、分析和解决实际问题能力的系列训练，对社会存在的真善美或假恶丑现象能够明辨是非，能用手中笔杆写出令人信服的褒或贬的语言流畅的文章；或拿到一篇内容混杂、词句拗口的蹩脚的文章，从形式逻辑和语法的角度上分析其思想方法和思维方式的病根来。要打到这种境地，必须通过语文教学实践的千锤百炼。同时，在实际的语文教学过程应强调学生娴熟地掌握专业应用文的写作能力，甚至打电报、发通知、出简报、写凭据等这些看似不足挂齿的技能，也成了职业学校生不可缺少的学习内容。我们更应该注重：在语文教学训练中，必须让学生掌握能适应社会生存需要，利于学生就业的应知应会的语文技能。
　　 语文教学要注重外在才能的培养，外在才能训练，主要指口才和书法能力。语文教师应充分利用课内外、校内外的各种有利因素，注重学生口才和书法的训练与展示。我们可以通过课堂教学和校园文化活动，有计划有组织地开展与时代主旋律相吻合的演讲比赛、是非辩论赛，这样做，一方面可以全面提高学生的说话能力，另一方面可以培养学生参与社会的思想情感。也还可以利用班会、各类文艺晚会和社会公益活动有意识让其主持，以培养学生临场应试、即兴演讲的口才能力。很多人认为，时代发展了，社会进步了，人们拥有电脑，便没有学习和练习书法的必要了。一手漂亮的硬笔书法应该是谋职的一份丰厚的见面礼，有的 企业 面试财经人员把硬笔书法当作审美第一关。故强化硬笔书法的训练，对职业学校语文教学工作来说，并不是可有可无的事情，而应该郑重其事地把它摆上重要的课程，或开设书法课或开展书法比赛。特别是要注重平时作业的训练，要求书写清楚、规范、工整、美观，通过多种有效途径，极力提高学生书写功底。
　　 我们在职业学校的语文教学中，必须采取开放型的教学法，冲破封闭式的课堂教学束缚，超越“以教师、课堂、教材为中心”的旧框架，确立以“学生为中心，实用为中心”的新观念。全面地将课堂推向社会，又将社会作为课堂，职业学校学生的见习、实习，社会公益活动和社会调查等都可以看作特殊课堂，同时也是学生深入社会、了解生活、接触民众、搏击市场经济浪潮的最佳机遇。作为职业学校的语文教师，要善于与学生打成一片，传授技能与学生，让学生所储存的知识产生从感性到理性的升华，从而把死的知识变成活的能力。