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摘 要：核心素养是一个人各项素养中最具代表性的最核心的品质，而创新思维是一种提出和解决问题的非逻辑思维方式，基于核心素养的需求在小学数学中培养学生的创新思维能力有助于拓宽他们的视野，激发他们的学习的能动性，对学生的全面成长非常重要。本文从数学核心素养与创新思维的概念着手分析了基于核心素养下培养小学数学创新思维能力的重要性，最后提出了一些培养创新能力的途径供读者参考。
关键词：核心素养;小学数学;创新思维
一、数学核心素养与创新思维的概念
1.数学核心素养
所谓核心素养是指人的综合素养中最核心的具有代表性的品质，主要体现在“人与自我”、“人与社会”、“人与工具”三个方面的关系，而数学核心素养则单指数学学科的知识素养，主要是指学生在数学学习实践活动中形成的在具体社会生活情境中运用数学知识和思维来分析、解决问题的能力。据此，本文所要探讨的小学数学创新思维能力培养的前提条件所称的核心素养可以理解为小学生为适应自身发展和社会发展需要而在数学学习中表现出来的品格与能力，是关于小学数学知识、技能、情感、态度以及价值观等多方面内容的综合表现。
2.创新思维
所谓创新思维是指在现有知识积累的基础上发现和提出新的解决问题的方案或程序，并在解决问题的实践中创造出新的思维成果的一种人类主动能动性表现的思维方式。众所周知，创新在人类历史发展的进程中起着不可替代的巨大作用，现代社会的持续健康稳定发展离不开创新思维能力和意识的人才，培养创新型人才成为当前教育的核心主题之一。创新思维能力就是指进行创造性思维活动的意识及其主观能动性所能创造出的思维成果大小，数学创新思维能力培养就是要在现有数学知识与经验的基础上发挥出自身的聪明才智，创造性地提出新的解决数学问题的思路或方法并能够在具体的实践中切实提高解决问题的效率。
二、基于核心素养下培养小学数学创新思维能力的重要性
1.培养创新思维能力有利于学生学习
数学学科的学习对培养学生的逻辑思维能力与分析解决问题的能力非常重要，培养其创新思维能力能够极大地激发学生的思维意识，对其更好地学习和理解数学知识具有非常重要的促进作用。一是创新思维能力的培养可以帮助学生尤其是小学生拓宽视野，以更加开阔的心态来面对相对枯燥乏味的数学知识，用创造性的思维来寻找解决问题的办法，在具体解决问题的实践中不断提升自己的数学思维与应用数学的能力;二是学生的自主学习意识与能力的培养与创新思维密不可分，创新思维能力的培养对其综合素质的提升意义重大，在创造性解决问题的过程中学生能够体会到学习与创造的乐趣，不断激发其自主学习的意愿，在具体解决问题的过程中强化其自主学习的能力，对学生今后的学习、工作和生活非常重要。
2.培养创新思维能力可以促进国家和社会发展
创新是一个民族兴旺发的不竭动力，培养学生的创新思维能力对国家和社会的发展具有非常重要的促进作用。一是小学生是国家和社会未来建设的主力军，培养他们成人成才不仅关乎其个人发展对国家和社会的发展同样重要，垮掉一代人就意味着整个国家和社会将陷入万劫不复，因此，必须要重视小学生的培养教育工作;二是只有不断的创新才能确保国家和社会建设顺利前进，而人才则是实施创新发展的关键，必须培养出具备创新思维能力的人才才能确保国家和社会的持续健康发展。
三、基于核心素养下培养小学数学创新思维能力的途径
1.细化小学数学教材，培养学生的创新思维能力
教材是一切教学活动的基础，新课程标准制定实施后的教材对学生综合素质的培养非常重视，教材内容的编排上兼顾了知识与素质的同步展开，在强调数学核心素养教育的前提下开展小学数学创新思维能力培养必须要对现有的教材进行细致入微的分析。一是组织小学数学教研组对教材进行全面细致分析，对其中蕴含的数学知识与数学思维训练模式仔细研究，制定出符合本校学生学习的教学大纲;二是组织一线教师具体制定教学方案并在具体的教学实践中不断优化，通过教师的引领与传授来激发学生学习数学的兴趣与创造性解决问题的思维方式和能力。
2.开展数学思维拓展训练，培养学生的创新思维能力
数学思维拓展训练要求教师根据数学教材的内容进行富有生活情趣的数学思维训练活动，在这些活动的开展中来挖掘学生的思维、拓展其思维空间、培养起创新能力，帮助小学生在学、玩、用的有机统一过程中积累数学知识并增强思维活力。一是教师要根据教材内容进行发散性教学活动的拓展，小学阶段的数学知识与日常生活紧密相关，创设与小学生正常生活息息相关的情境来训练他们思考、理解和解决问题的能力;二是通过物质或精神形式的奖励来激发小学生进行创造性解决问题的意识，尤其是在数学的日常应用过程中可以不断强化他们的成就感，潜移默化之间提高他们创新思维能力。
3.创新数学教学形式，培养学生的创新思维能力
传统的数学学习的过程相对单调，而数学知识的逻辑性较强，一旦没有教好地引导必然难以激发绝大多数学生的兴趣，对小学生而言，富有趣味性的教学形式更能够激发和培养他们学习的兴趣与创新的能力。一是教師要对全新的教学理念与方法进行全面的学习并积极地落实到具体的教学实践中，寻找到适合自己与学生的教学形式;二是教师要敢于创新，采用新的教学方法、教学辅助手段和设备来激发学生的数学学习兴趣与创新能力，游戏法、竞赛法、小组合作等新形式不仅能够活跃课堂气氛，更能够激发学生的创新思维。
四、总结
小学数学学习是一切学习的基础，在核心素养培养的要求下开展小学数学创新思维能力培养不仅关乎一代学生的成才成长，更是关乎整个教育事业的长久、健康、可持续发展，小学数学教育工作者必须要引起足够的重视并在教学实践中积极创新，不断激发学生的学习兴趣与创新活力。
参考文献
[1]郭小山.核心素养背景下小学数学思维能力的培养——以“图形与几何”为例[J].华夏教师，2018（35）：43-44.
[2]林芳.小学数学核心素养之创新精神和思维能力培养研究[J].当代教研论丛，2018（10）：77-78.
[3]曹敏.小学数学基于核心素养 培养学生创新思维能力[J].科学咨询（教育科研），2017（02）：107.
关键词：核心素养;小学数学;创新思维
一、数学核心素养与创新思维的概念
1.数学核心素养
所谓核心素养是指人的综合素养中最核心的具有代表性的品质，主要体现在“人与自我”、“人与社会”、“人与工具”三个方面的关系，而数学核心素养则单指数学学科的知识素养，主要是指学生在数学学习实践活动中形成的在具体社会生活情境中运用数学知识和思维来分析、解决问题的能力。据此，本文所要探讨的小学数学创新思维能力培养的前提条件所称的核心素养可以理解为小学生为适应自身发展和社会发展需要而在数学学习中表现出来的品格与能力，是关于小学数学知识、技能、情感、态度以及价值观等多方面内容的综合表现。
2.创新思维
所谓创新思维是指在现有知识积累的基础上发现和提出新的解决问题的方案或程序，并在解决问题的实践中创造出新的思维成果的一种人类主动能动性表现的思维方式。众所周知，创新在人类历史发展的进程中起着不可替代的巨大作用，现代社会的持续健康稳定发展离不开创新思维能力和意识的人才，培养创新型人才成为当前教育的核心主题之一。创新思维能力就是指进行创造性思维活动的意识及其主观能动性所能创造出的思维成果大小，数学创新思维能力培养就是要在现有数学知识与经验的基础上发挥出自身的聪明才智，创造性地提出新的解决数学问题的思路或方法并能够在具体的实践中切实提高解决问题的效率。
二、基于核心素养下培养小学数学创新思维能力的重要性
1.培养创新思维能力有利于学生学习
数学学科的学习对培养学生的逻辑思维能力与分析解决问题的能力非常重要，培养其创新思维能力能够极大地激发学生的思维意识，对其更好地学习和理解数学知识具有非常重要的促进作用。一是创新思维能力的培养可以帮助学生尤其是小学生拓宽视野，以更加开阔的心态来面对相对枯燥乏味的数学知识，用创造性的思维来寻找解决问题的办法，在具体解决问题的实践中不断提升自己的数学思维与应用数学的能力;二是学生的自主学习意识与能力的培养与创新思维密不可分，创新思维能力的培养对其综合素质的提升意义重大，在创造性解决问题的过程中学生能够体会到学习与创造的乐趣，不断激发其自主学习的意愿，在具体解决问题的过程中强化其自主学习的能力，对学生今后的学习、工作和生活非常重要。
2.培养创新思维能力可以促进国家和社会发展
创新是一个民族兴旺发的不竭动力，培养学生的创新思维能力对国家和社会的发展具有非常重要的促进作用。一是小学生是国家和社会未来建设的主力军，培养他们成人成才不仅关乎其个人发展对国家和社会的发展同样重要，垮掉一代人就意味着整个国家和社会将陷入万劫不复，因此，必须要重视小学生的培养教育工作;二是只有不断的创新才能确保国家和社会建设顺利前进，而人才则是实施创新发展的关键，必须培养出具备创新思维能力的人才才能确保国家和社会的持续健康发展。
三、基于核心素养下培养小学数学创新思维能力的途径
1.细化小学数学教材，培养学生的创新思维能力
教材是一切教学活动的基础，新课程标准制定实施后的教材对学生综合素质的培养非常重视，教材内容的编排上兼顾了知识与素质的同步展开，在强调数学核心素养教育的前提下开展小学数学创新思维能力培养必须要对现有的教材进行细致入微的分析。一是组织小学数学教研组对教材进行全面细致分析，对其中蕴含的数学知识与数学思维训练模式仔细研究，制定出符合本校学生学习的教学大纲;二是组织一线教师具体制定教学方案并在具体的教学实践中不断优化，通过教师的引领与传授来激发学生学习数学的兴趣与创造性解决问题的思维方式和能力。
2.开展数学思维拓展训练，培养学生的创新思维能力
数学思维拓展训练要求教师根据数学教材的内容进行富有生活情趣的数学思维训练活动，在这些活动的开展中来挖掘学生的思维、拓展其思维空间、培养起创新能力，帮助小学生在学、玩、用的有机统一过程中积累数学知识并增强思维活力。一是教师要根据教材内容进行发散性教学活动的拓展，小学阶段的数学知识与日常生活紧密相关，创设与小学生正常生活息息相关的情境来训练他们思考、理解和解决问题的能力;二是通过物质或精神形式的奖励来激发小学生进行创造性解决问题的意识，尤其是在数学的日常应用过程中可以不断强化他们的成就感，潜移默化之间提高他们创新思维能力。
3.创新数学教学形式，培养学生的创新思维能力
传统的数学学习的过程相对单调，而数学知识的逻辑性较强，一旦没有教好地引导必然难以激发绝大多数学生的兴趣，对小学生而言，富有趣味性的教学形式更能够激发和培养他们学习的兴趣与创新的能力。一是教師要对全新的教学理念与方法进行全面的学习并积极地落实到具体的教学实践中，寻找到适合自己与学生的教学形式;二是教师要敢于创新，采用新的教学方法、教学辅助手段和设备来激发学生的数学学习兴趣与创新能力，游戏法、竞赛法、小组合作等新形式不仅能够活跃课堂气氛，更能够激发学生的创新思维。
四、总结
小学数学学习是一切学习的基础，在核心素养培养的要求下开展小学数学创新思维能力培养不仅关乎一代学生的成才成长，更是关乎整个教育事业的长久、健康、可持续发展，小学数学教育工作者必须要引起足够的重视并在教学实践中积极创新，不断激发学生的学习兴趣与创新活力。
参考文献
[1]郭小山.核心素养背景下小学数学思维能力的培养——以“图形与几何”为例[J].华夏教师，2018（35）：43-44.
[2]林芳.小学数学核心素养之创新精神和思维能力培养研究[J].当代教研论丛，2018（10）：77-78.
[3]曹敏.小学数学基于核心素养 培养学生创新思维能力[J].科学咨询（教育科研），2017（02）：107.