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思想品德课程标准（2011修订稿）“我与国家和社会”模块突出“国情国策”教育，培养学生爱国主义精神，积极适应社会的发展。设置这一模块，思品课由培育个人的修养到培育与人交往的能力，最终培育成为一个能够融入社会的社会人，进一步实现了“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”思想品德课的课程追求。笔者认为，在实际的教学实践中，“国情国策”教育应符合初中生认知水平和情感能力，追求多元化的教育方式。
一、开发学生身边的资源，为“国情国策”教育注入源头活水
国情教育中，“五个文明”建设（物质文明、政治文明、精神文明、生态文明和社会建设）与新课标内容的对应要把握好，如物质文明、政治文明的有关内容就不宜过深，而精神文明关系到提高文化认同感、民族自豪感，科教兴国战略，生态文明与人口资源环境问题和可持续发展战略、构建和谐社会密切相连，社会建设涉及到培养社会责任感，养成亲社会行为等与青少年息息相关的内容，关系到落实“培养孩子做负责任的公民”这一思想品德课程追求，需要较多的关注。
“关注社会发展变化”这部分内容是新课标新增加的内容，处理这一问题时，应该从学生身边的变化说起，可以设计如下问题：①调查家人，了解改革开放乃至新中国成立以来家庭成员衣食住行等方面的变化②思考变化发生的原因③通过网络或其它媒介了解当地经济政治文化等社会各方面变化，探究原因？通过观察思考身边人身边事身边的变化，学生对于社会的变化认识更深刻！从而实现内容标准“我与国家和社会”④认识国情，爱我中华的目标要求之一：感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱祖国、热爱中国共产党的情感。
二、实践性作业的布置，让“国情国策”教育植根于生活的沃土
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。”思想品德课的主要功能是践行，道德的本性是实践，青少年要想进一步认识国情、适应社会，就必须要参与到社会生活，提高实践能力。思想品德课实践性作业的布置，对发挥课程的德育功能、提升学生的道德水平很有必要。如在在讲“环境问题的危害”时，组织学生利用课余时间对学校周边企业和附近河流、水库、大气的质量等污染状况调查采访，在掌握大量事实材料的基础上，指导大家写出了调查报告，择优送到有关部门供决策参考，这种做法既培养了学生社会实践能力，又增强了大家环保意识和社会责任感。
三、生動高效的探究活动，使“国情国策”教育充满活力与吸引力
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，中学生活泼好动，思维活跃，寓教于乐，上好活动课，把枯燥的说教变为快乐的体验，能使德育工作事半功倍。在“感受家乡新变化”的活动课中，先播放了歌曲《春天的故事》，烘托出积极奋进的气氛，接着，让大家谈对这首歌的感受并设计了如下几个环节：①实话实说--畅谈家乡的巨变。教师通过多媒体展示了改革开放以来我国在经济、政治、文化等各方面的伟大成就，给学生以感性认识和强烈的震撼；然后他们分别展示了自己调查、搜集的资料，并对家乡的变化娓娓道来。②寻根求源--细说巨变的原因。这一环节要求分组讨论，在热烈的探讨中，每组同学都总结出几点原因，如党的改革开放政策好，人民思想解放、勤劳致富，坚持以经济建设为中心、科技兴农等等。③畅想明天——展望美好未来。这一章节，让大家充分发挥各自想象力，尽情描绘心中未来的家乡，同学们七嘴八舌，沉浸在美好的幻想里。我又及时引导大家：怎样把美好梦想变为现实？又引起沉思……最后，在《走进新时代》的激情合唱中结束了本次活动课。本课通过灵活生动的形式，使同学们深刻感受到改革开放给我们祖国和家乡带来的新气象，加深了对党“三个代表”重要思想的认识，得出了只有中国共产党领导的社会主义才能发展中国的基本结论。
四、关注时政报刊杂志，推动“国情国策”教育的时效化
比如在讲民族团结这一问题时，为了使学生了解当前国内国际的民族问题，充分利用学校所订报刊如《人民日报》《大众日报》《求是》杂志《半月谈》杂志《中学生版<时事报告>》等，及时组织大家阅读了解这方面问题，通过阅读，大家了解到当前民族分离运动倾向涉及到许多国家与地区：阿富汗内战久未平息，土耳其的库尔德族在闹独立，叙利亚陷入内战深渊，基地组织频频制造恐怖袭击事件，中国境内外藏独、疆独势力屡屡制造事端……。我国的民族团结、国家统一局面面临诸如煽动民族分裂、破坏国家统一等问题的严重考验，这就使大家对民族团结的重要性有了更深刻的体会，反对民族分裂，维护民族团结的感情自然而生。
五、科学利用互联网等媒介，给“国情国策”教育插上腾飞的翅膀
21世纪，世界进入一个以信息技术为核心的自动化时代，知识经济初见端倪，国际形势瞬息万变，科学利用互联网，引导学生关注国际国内时事，关心社会的发展和变化，会给“国情国策”教育插上一双腾飞的翅膀。互联网等媒介的可运用在教学和学习的各个阶段。老师在备课阶段，除了用好教材、教案、同步学习等文本资料以外，还应关注网络，适时加入一些最新的资讯。如在讲“共同理想”时，引入习近平总书记参观大型展览《复兴之路》发表的重要讲话，把“共同理想”与“中国梦”密切联系起来，让孩子们更深层次地认识到把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。在教学阶段，多媒体课件可以大显身手，也可以根据教学内容的变化，在学生自学和课外学习阶段向他们推荐一些相关的网站，从而开阔视野，加深对学习内容的认识，当然，应告诉孩子互联网是一把双刃剑，既有积极作用，也有不可忽视的消极面，要科学合理的利用互联网。
“国情国策”教育是一个系统工程，在实际的教学中，教师应该突出重点，切合学生的认知水平和情感能力，运用多种教学手段，相信多元化的教学方式一定会取得良好的效果！
一、开发学生身边的资源，为“国情国策”教育注入源头活水
国情教育中，“五个文明”建设（物质文明、政治文明、精神文明、生态文明和社会建设）与新课标内容的对应要把握好，如物质文明、政治文明的有关内容就不宜过深，而精神文明关系到提高文化认同感、民族自豪感，科教兴国战略，生态文明与人口资源环境问题和可持续发展战略、构建和谐社会密切相连，社会建设涉及到培养社会责任感，养成亲社会行为等与青少年息息相关的内容，关系到落实“培养孩子做负责任的公民”这一思想品德课程追求，需要较多的关注。
“关注社会发展变化”这部分内容是新课标新增加的内容，处理这一问题时，应该从学生身边的变化说起，可以设计如下问题：①调查家人，了解改革开放乃至新中国成立以来家庭成员衣食住行等方面的变化②思考变化发生的原因③通过网络或其它媒介了解当地经济政治文化等社会各方面变化，探究原因？通过观察思考身边人身边事身边的变化，学生对于社会的变化认识更深刻！从而实现内容标准“我与国家和社会”④认识国情，爱我中华的目标要求之一：感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱祖国、热爱中国共产党的情感。
二、实践性作业的布置，让“国情国策”教育植根于生活的沃土
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。”思想品德课的主要功能是践行，道德的本性是实践，青少年要想进一步认识国情、适应社会，就必须要参与到社会生活，提高实践能力。思想品德课实践性作业的布置，对发挥课程的德育功能、提升学生的道德水平很有必要。如在在讲“环境问题的危害”时，组织学生利用课余时间对学校周边企业和附近河流、水库、大气的质量等污染状况调查采访，在掌握大量事实材料的基础上，指导大家写出了调查报告，择优送到有关部门供决策参考，这种做法既培养了学生社会实践能力，又增强了大家环保意识和社会责任感。
三、生動高效的探究活动，使“国情国策”教育充满活力与吸引力
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，中学生活泼好动，思维活跃，寓教于乐，上好活动课，把枯燥的说教变为快乐的体验，能使德育工作事半功倍。在“感受家乡新变化”的活动课中，先播放了歌曲《春天的故事》，烘托出积极奋进的气氛，接着，让大家谈对这首歌的感受并设计了如下几个环节：①实话实说--畅谈家乡的巨变。教师通过多媒体展示了改革开放以来我国在经济、政治、文化等各方面的伟大成就，给学生以感性认识和强烈的震撼；然后他们分别展示了自己调查、搜集的资料，并对家乡的变化娓娓道来。②寻根求源--细说巨变的原因。这一环节要求分组讨论，在热烈的探讨中，每组同学都总结出几点原因，如党的改革开放政策好，人民思想解放、勤劳致富，坚持以经济建设为中心、科技兴农等等。③畅想明天——展望美好未来。这一章节，让大家充分发挥各自想象力，尽情描绘心中未来的家乡，同学们七嘴八舌，沉浸在美好的幻想里。我又及时引导大家：怎样把美好梦想变为现实？又引起沉思……最后，在《走进新时代》的激情合唱中结束了本次活动课。本课通过灵活生动的形式，使同学们深刻感受到改革开放给我们祖国和家乡带来的新气象，加深了对党“三个代表”重要思想的认识，得出了只有中国共产党领导的社会主义才能发展中国的基本结论。
四、关注时政报刊杂志，推动“国情国策”教育的时效化
比如在讲民族团结这一问题时，为了使学生了解当前国内国际的民族问题，充分利用学校所订报刊如《人民日报》《大众日报》《求是》杂志《半月谈》杂志《中学生版<时事报告>》等，及时组织大家阅读了解这方面问题，通过阅读，大家了解到当前民族分离运动倾向涉及到许多国家与地区：阿富汗内战久未平息，土耳其的库尔德族在闹独立，叙利亚陷入内战深渊，基地组织频频制造恐怖袭击事件，中国境内外藏独、疆独势力屡屡制造事端……。我国的民族团结、国家统一局面面临诸如煽动民族分裂、破坏国家统一等问题的严重考验，这就使大家对民族团结的重要性有了更深刻的体会，反对民族分裂，维护民族团结的感情自然而生。
五、科学利用互联网等媒介，给“国情国策”教育插上腾飞的翅膀
21世纪，世界进入一个以信息技术为核心的自动化时代，知识经济初见端倪，国际形势瞬息万变，科学利用互联网，引导学生关注国际国内时事，关心社会的发展和变化，会给“国情国策”教育插上一双腾飞的翅膀。互联网等媒介的可运用在教学和学习的各个阶段。老师在备课阶段，除了用好教材、教案、同步学习等文本资料以外，还应关注网络，适时加入一些最新的资讯。如在讲“共同理想”时，引入习近平总书记参观大型展览《复兴之路》发表的重要讲话，把“共同理想”与“中国梦”密切联系起来，让孩子们更深层次地认识到把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。在教学阶段，多媒体课件可以大显身手，也可以根据教学内容的变化，在学生自学和课外学习阶段向他们推荐一些相关的网站，从而开阔视野，加深对学习内容的认识，当然，应告诉孩子互联网是一把双刃剑，既有积极作用，也有不可忽视的消极面，要科学合理的利用互联网。
“国情国策”教育是一个系统工程，在实际的教学中，教师应该突出重点，切合学生的认知水平和情感能力，运用多种教学手段，相信多元化的教学方式一定会取得良好的效果！