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摘要：高职商务英语专业在新时期的发展当中，面临着相当严重的就业问题，如果不能迅速有效地解决，将对学生的专业选择和专业成长造成直接的影响。为此，教师应当加强对学生的合理引导，注重对学生实际英语能力的强化，实现高质量的英语教学，使学生的英语素质满足当前时代的发展要求。本文主要对高职商务英语专业面临的就业问题进行了研究，并提出了一系列合理的解决策略。
关键词：高职 商务英语 就业 解决
中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）24-0137-01
对于高职而言，其中的专业设置主要是为了迎合当前的社会职业发展要求，针对性地培育学生综合素质，提高学生的实际英语能力素养。伴随着时代的发展，我国的经济开始走出国门、走向世界。而在这个过程中，国内企业需要与世界各地的企业打交道，因而必然需要运用不同的语言进行交流与沟通，在这种状况下，商务英语专业便出现在人们面前，其在最初产生的过程中，得到了学生与社会的普遍支持，发展的速度相当快。但是随着这一专业的普遍开设，出现供大于求的现象，企业的招聘条件也越来越苛刻。在这样的状况下，高职商务英语专业面临着相当严重的就业问题，有待于通过合理的措施加以科学地解决。
一、高职商务英语专业面临的就业问题
现如今，高职商务英语专业面临的就业问题十分严重，主要体现在以下几个方面的内容上：首先，高职商务英语专业的就业岗位越来越少，就业形势十分严峻。在时代的发展当中，高职商务英语专业的学生不断增加，而相应的岗位数量是十分有限的。在这样的状况下，如果不能针对性地强化学生专业技能，将直接导致大部分学生面临淘汰的问题。其次，高职商务英语的商务实践性不是十分强，难以迎合岗位的实际需求。在很长的一段时间里，我国的高职商务英语教学与其他的英语教学一样，选择了通过传授式教学模式进行教学。而这种教学模式本身缺乏一定的实践性，注重对知识理论的传播，导致培育出来的学生仅仅具备基础的理论技能，实际的交流与实践技能存在相当大的问题。最后，高职商务英语需要有一定的职业特征，针对职业的要求去进行合理的课程设置，而不仅仅局限在英语教学当中。但是，现阶段的高职英语却是完全的英语教育，并没有进行职业方面的拓展，导致很多学生在上岗后难以适应相关的工作需要，产生了相当严重的就业问题。
二、高职商务英语专业针对就业问题的解决策略
1.强化学生专业技能，注重学生英语实践
面对严峻的高职商务英语专业就业形势，高职商务英语专业必然需要进行实时的调整，不能再保持以往的教学状态，转而需要针对学生的英语技能，进行实时的英语强化。在实际的教学模式创新当中，需要从学生的角度出发，综合分析当前学生需要具备的英语实践能力，如良好的商务英语口语交流能力、實时的情景应对能力，而在培育这些英语实践能力的过程中，教师需要尊重学生的主体性，给予学生较多的自主学习和探索时间，并加强对商务英语就业岗位要求的关注，适时根据当前的高职商务英语教学发展，优化当前的教学内容。
2.注重商务情景模拟，提高学生岗位技能
高职的商务英语专业教学与其他专业有着明显的区别，这一专业很难得到直接的实践岗位，因而大多数时候需要教师为学生创设合理的实践情景，鼓励学生进行积极的英语交流实践，提高学生适应岗位的能力。由于企业性质的不同，因而在谈判的时候，所选择的谈判地点和内容都会有很大的区别，教师不仅仅要传授给学生基础的商务英语交流知识，还要培育学生良好的岗位适应能力，更多地为学生创设不同的企业商务谈判情景，使学生能够深层次地认识到不同企业的谈判需求，进而融入到这一岗位当中，更好地迎合就业要求，实现迅速有效的就业。
3.拓展学生专业技能，实现完善的英语教育
现如今的高职商务英语，仅关注学生的英语交流能力，职业技能培养较为忽视。伴随着时代的迅速发展，商务英语专业所对应的岗位要求变得十分苛刻，教师需要在这个过程中积极拓展学生的专业技能，如在实际的岗位当中，将会面对各种各样的商务谈判要求，如何判断这些要求是否符合当前公司可以承受的范围，如何委婉地拒绝客户，这些问题都属于商务英语专业的学生应当考虑的问题。此外，商务英语专业还需要紧跟当前时代的发展潮流，进行持续性的优化和拓展，使得相应的英语教育变得科学有效。
总而言之，现阶段的高职商务英语教育面临十分严峻的就业形势，教师需要针对这些就业问题，从教学的角度出发，多方面地引导学生，培育学生的英语实践能力和职业能力，使他们能够满足相应岗位的具体要求，实现迅速就业。
参考文献：
[1] 季绍斌.高职商务英语专业毕业生创业就业能力的调查分析[J].中国商论，2017（13）.
[2] 孙钰.职业院校英语教学存在的问题及策略研究[J].校园英语，2016（34）.
[3] 李红梅.高职英语教学中的问题与策略研究[J].课程教育研究，2016（24）.
责任编辑：孙瑶
关键词：高职 商务英语 就业 解决
中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）24-0137-01
对于高职而言，其中的专业设置主要是为了迎合当前的社会职业发展要求，针对性地培育学生综合素质，提高学生的实际英语能力素养。伴随着时代的发展，我国的经济开始走出国门、走向世界。而在这个过程中，国内企业需要与世界各地的企业打交道，因而必然需要运用不同的语言进行交流与沟通，在这种状况下，商务英语专业便出现在人们面前，其在最初产生的过程中，得到了学生与社会的普遍支持，发展的速度相当快。但是随着这一专业的普遍开设，出现供大于求的现象，企业的招聘条件也越来越苛刻。在这样的状况下，高职商务英语专业面临着相当严重的就业问题，有待于通过合理的措施加以科学地解决。
一、高职商务英语专业面临的就业问题
现如今，高职商务英语专业面临的就业问题十分严重，主要体现在以下几个方面的内容上：首先，高职商务英语专业的就业岗位越来越少，就业形势十分严峻。在时代的发展当中，高职商务英语专业的学生不断增加，而相应的岗位数量是十分有限的。在这样的状况下，如果不能针对性地强化学生专业技能，将直接导致大部分学生面临淘汰的问题。其次，高职商务英语的商务实践性不是十分强，难以迎合岗位的实际需求。在很长的一段时间里，我国的高职商务英语教学与其他的英语教学一样，选择了通过传授式教学模式进行教学。而这种教学模式本身缺乏一定的实践性，注重对知识理论的传播，导致培育出来的学生仅仅具备基础的理论技能，实际的交流与实践技能存在相当大的问题。最后，高职商务英语需要有一定的职业特征，针对职业的要求去进行合理的课程设置，而不仅仅局限在英语教学当中。但是，现阶段的高职英语却是完全的英语教育，并没有进行职业方面的拓展，导致很多学生在上岗后难以适应相关的工作需要，产生了相当严重的就业问题。
二、高职商务英语专业针对就业问题的解决策略
1.强化学生专业技能，注重学生英语实践
面对严峻的高职商务英语专业就业形势，高职商务英语专业必然需要进行实时的调整，不能再保持以往的教学状态，转而需要针对学生的英语技能，进行实时的英语强化。在实际的教学模式创新当中，需要从学生的角度出发，综合分析当前学生需要具备的英语实践能力，如良好的商务英语口语交流能力、實时的情景应对能力，而在培育这些英语实践能力的过程中，教师需要尊重学生的主体性，给予学生较多的自主学习和探索时间，并加强对商务英语就业岗位要求的关注，适时根据当前的高职商务英语教学发展，优化当前的教学内容。
2.注重商务情景模拟，提高学生岗位技能
高职的商务英语专业教学与其他专业有着明显的区别，这一专业很难得到直接的实践岗位，因而大多数时候需要教师为学生创设合理的实践情景，鼓励学生进行积极的英语交流实践，提高学生适应岗位的能力。由于企业性质的不同，因而在谈判的时候，所选择的谈判地点和内容都会有很大的区别，教师不仅仅要传授给学生基础的商务英语交流知识，还要培育学生良好的岗位适应能力，更多地为学生创设不同的企业商务谈判情景，使学生能够深层次地认识到不同企业的谈判需求，进而融入到这一岗位当中，更好地迎合就业要求，实现迅速有效的就业。
3.拓展学生专业技能，实现完善的英语教育
现如今的高职商务英语，仅关注学生的英语交流能力，职业技能培养较为忽视。伴随着时代的迅速发展，商务英语专业所对应的岗位要求变得十分苛刻，教师需要在这个过程中积极拓展学生的专业技能，如在实际的岗位当中，将会面对各种各样的商务谈判要求，如何判断这些要求是否符合当前公司可以承受的范围，如何委婉地拒绝客户，这些问题都属于商务英语专业的学生应当考虑的问题。此外，商务英语专业还需要紧跟当前时代的发展潮流，进行持续性的优化和拓展，使得相应的英语教育变得科学有效。
总而言之，现阶段的高职商务英语教育面临十分严峻的就业形势，教师需要针对这些就业问题，从教学的角度出发，多方面地引导学生，培育学生的英语实践能力和职业能力，使他们能够满足相应岗位的具体要求，实现迅速就业。
参考文献：
[1] 季绍斌.高职商务英语专业毕业生创业就业能力的调查分析[J].中国商论，2017（13）.
[2] 孙钰.职业院校英语教学存在的问题及策略研究[J].校园英语，2016（34）.
[3] 李红梅.高职英语教学中的问题与策略研究[J].课程教育研究，2016（24）.
责任编辑：孙瑶