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摘要 重视孩子的情商教育和培养，可以从以下几方面入手：④教育孩子学会关爱他人；②教育孩子学会宽容；③教育孩子学会合作；④教育孩子学会乐观向上；⑤教育孩子学会克制自己。
关键词 情商 关爱他人 宽容 合作 乐观向上 克制自己 受益
“情商是决定人生成功与否的关键”。二十一世纪的人才竞争，不仅仅是智商的竞争。而且更重要的是情商的竞争。因此一个有责任心的家长，一个有远见卓识的教师，特别是班主任，在关心孩子的智商教育的同时，更要关心孩子的情商教育，注意培养学生高尚的情商。那么，怎样培养学生的情商呢?下面试谈几点看法。
1 学会关爱。培养孩子学会关爱他人，首先是让孩子学会关爱父母。比如观看孩子出生短片，让孩子看到母亲生孩子痛苦的画面、听母亲那揪心的声音，知道自己是怎样来到这个世界上的，懂得父母养育自己是多么不容易，从而激发起他们对父母的感恩之心、敬爱之心、孝顺之心。又如开展谁为父母献爱心多的活动，让学生以实际行动(帮做家务、写信问候父母等)报答父母的养育之恩，家长笑了，孩子乐了。其次是开展爱心迁移活动，让爱充满班级、充满生活。把活动扩展到班级、社会生活中，让学生做到关爱身边的每一位需要关爱的人，养成关心他人的习惯。最后，从教师做起，以身作则。古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。言传身教，身教重于言教，以自己的博爱为表率作用潜移默化地去影响学生，使学生认识到，有爱走遍天下，无爱寸步难行。
2 学会宽容。由于溺爱的原因，一些孩子以自我为中心，出了问题一味地指责别人，对别人的过失无法包容，人际关系越来越紧张。针对这一点，我常给学生讲：人不可能不犯错误这样的道理，即使伟人也曾犯错，伟人如此，何况我们是平凡人呢?关键之处：是自己犯的错，就要懂得去改正，做到谦虚谨慎，虚怀若谷，知错就改：是别人犯了错，则要好意指正，同时要懂得宽容，要懂得给别人改正的机会，在批评与自我批评中互相进步，共同提高。此外还常开展自评活动，让他们认识自己的过失，教育学生互相说“对不起”、“没关系”等文明用语。现在，我所教班级学生之间的关系是特别的融洽、和谐。
3 学会合作。一个没有合作能力的人，他的工作能力和事业的成会很有限。因此，培养孩子的合作能力相当重要。首先，让孩子体验“单打独斗”的挫折感，明白合作力量大的道理。如班会课上让学生做一个游戏：一个孩子上讲台伸出自己的小手，分别夸每根手指头的优势和长处。教师发给每生一个装着小玻璃球的杯子，让学生用认为最有本事的那根手指把玻璃球从杯子里取出来。并强调只能用一根手指。结果。没人能取出玻璃球。我这才对学生说：你们可邀请另外一根手指同原先的那一根合作，问题于是迎刃而解。游戏中学生明白；无论一个人多么有才能，总是有所局限的。其次，创造机会让学生有成功合作的体验。如成立课堂合作学习小组，比比哪一组的学习最棒；成立养花育草小组，看看哪一组种的花草最美等，让学生真正体验合作的快乐。最后，让学生学会悦纳别人。合作既是双方长处的珠联壁合，又是双方短处的相互遏制，只有欣赏对方的长处，合作才会有真正的动力和基础。明白了这个道理，学生就能互相欣赏、取长补短，在快乐合作学习巾培养了合作能力。
4 学会乐观。面向未来，培养复合性、国际性人才，需要人们以宽容、接纳、愉悦和积极的心态，去看待周边的世界。这就要求教师重学生的情商培养。重乐观教育，营造学生良好的心境。实践证明：乐观的人多数是自爱、自信的，自我控制能力强，且性格外向易与他人交往。因此可通过目标激励，增强学生自信心，培养学生幽默感，以轻松的心理对待压力，正确认识生活的意义，热爱社会，热爱生活，热爱学习，热爱自然，从而具备未来社会人才必备的宽容心境和合作精神。
5 学会克制。任何一个人要想取得成功必须具备高度的自制力。现在的孩子自制力很差，而各种诱惑又无处不在，这就需要家长和老师加大力度培养孩子自我克制的能力。首先帮助孩子理解各种活动的日的，使孩子自觉地控制自己的行动。其次要有意识地培养孩子的意志力。遵守校纪班规，必须控制自己，不做违纪的事。最后要为孩子树立良好的榜样。让学生明白：聪明的人不一定能成功，但聪明又能控制自己的人就能成功的道理。
总之，要解决学生存在的不善于缓解情绪、难以克制冲动、不负责任、没有爱心、不会合作、不关心自己的成绩等问题，就必须在重视孩子的智商教育的同时，更要重视孩子的情商教育。
关键词 情商 关爱他人 宽容 合作 乐观向上 克制自己 受益
“情商是决定人生成功与否的关键”。二十一世纪的人才竞争，不仅仅是智商的竞争。而且更重要的是情商的竞争。因此一个有责任心的家长，一个有远见卓识的教师，特别是班主任，在关心孩子的智商教育的同时，更要关心孩子的情商教育，注意培养学生高尚的情商。那么，怎样培养学生的情商呢?下面试谈几点看法。
1 学会关爱。培养孩子学会关爱他人，首先是让孩子学会关爱父母。比如观看孩子出生短片，让孩子看到母亲生孩子痛苦的画面、听母亲那揪心的声音，知道自己是怎样来到这个世界上的，懂得父母养育自己是多么不容易，从而激发起他们对父母的感恩之心、敬爱之心、孝顺之心。又如开展谁为父母献爱心多的活动，让学生以实际行动(帮做家务、写信问候父母等)报答父母的养育之恩，家长笑了，孩子乐了。其次是开展爱心迁移活动，让爱充满班级、充满生活。把活动扩展到班级、社会生活中，让学生做到关爱身边的每一位需要关爱的人，养成关心他人的习惯。最后，从教师做起，以身作则。古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。言传身教，身教重于言教，以自己的博爱为表率作用潜移默化地去影响学生，使学生认识到，有爱走遍天下，无爱寸步难行。
2 学会宽容。由于溺爱的原因，一些孩子以自我为中心，出了问题一味地指责别人，对别人的过失无法包容，人际关系越来越紧张。针对这一点，我常给学生讲：人不可能不犯错误这样的道理，即使伟人也曾犯错，伟人如此，何况我们是平凡人呢?关键之处：是自己犯的错，就要懂得去改正，做到谦虚谨慎，虚怀若谷，知错就改：是别人犯了错，则要好意指正，同时要懂得宽容，要懂得给别人改正的机会，在批评与自我批评中互相进步，共同提高。此外还常开展自评活动，让他们认识自己的过失，教育学生互相说“对不起”、“没关系”等文明用语。现在，我所教班级学生之间的关系是特别的融洽、和谐。
3 学会合作。一个没有合作能力的人，他的工作能力和事业的成会很有限。因此，培养孩子的合作能力相当重要。首先，让孩子体验“单打独斗”的挫折感，明白合作力量大的道理。如班会课上让学生做一个游戏：一个孩子上讲台伸出自己的小手，分别夸每根手指头的优势和长处。教师发给每生一个装着小玻璃球的杯子，让学生用认为最有本事的那根手指把玻璃球从杯子里取出来。并强调只能用一根手指。结果。没人能取出玻璃球。我这才对学生说：你们可邀请另外一根手指同原先的那一根合作，问题于是迎刃而解。游戏中学生明白；无论一个人多么有才能，总是有所局限的。其次，创造机会让学生有成功合作的体验。如成立课堂合作学习小组，比比哪一组的学习最棒；成立养花育草小组，看看哪一组种的花草最美等，让学生真正体验合作的快乐。最后，让学生学会悦纳别人。合作既是双方长处的珠联壁合，又是双方短处的相互遏制，只有欣赏对方的长处，合作才会有真正的动力和基础。明白了这个道理，学生就能互相欣赏、取长补短，在快乐合作学习巾培养了合作能力。
4 学会乐观。面向未来，培养复合性、国际性人才，需要人们以宽容、接纳、愉悦和积极的心态，去看待周边的世界。这就要求教师重学生的情商培养。重乐观教育，营造学生良好的心境。实践证明：乐观的人多数是自爱、自信的，自我控制能力强，且性格外向易与他人交往。因此可通过目标激励，增强学生自信心，培养学生幽默感，以轻松的心理对待压力，正确认识生活的意义，热爱社会，热爱生活，热爱学习，热爱自然，从而具备未来社会人才必备的宽容心境和合作精神。
5 学会克制。任何一个人要想取得成功必须具备高度的自制力。现在的孩子自制力很差，而各种诱惑又无处不在，这就需要家长和老师加大力度培养孩子自我克制的能力。首先帮助孩子理解各种活动的日的，使孩子自觉地控制自己的行动。其次要有意识地培养孩子的意志力。遵守校纪班规，必须控制自己，不做违纪的事。最后要为孩子树立良好的榜样。让学生明白：聪明的人不一定能成功，但聪明又能控制自己的人就能成功的道理。
总之，要解决学生存在的不善于缓解情绪、难以克制冲动、不负责任、没有爱心、不会合作、不关心自己的成绩等问题，就必须在重视孩子的智商教育的同时，更要重视孩子的情商教育。