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摘 要：本文以商务管理专业学生为调查研究对象，通过调查学生对创业的认识、创业的打算和创业情况的调查，分析了高职学生的创业意向和创业情况，为有针对性地做好对高职学生的创业教育和创业辅导提供相关思路。
关键词：高职学生 创业意向 调查报告
随着我国高等教育由精英教育阶段转为大众化教育阶段，大学生的就业形势和就业模式也发生了根本性变化。目前高校毕业生人数逐年增多，高职学生就业形势更为严峻。为进一步贯彻落实国家关于做好新形势下做好大学生的就业和创业工作，改革创业教育指导培养方法，提高学生的创业能力，为此我们对重庆商务职业学院商务管理专业学生进行了相关调查。调查中根据专业设置以班级为单位开展进行，主要通过问卷的形式，了解高职学生的创业意向和创业情况，以期有针对性地做好对学生的创业教育和创业辅导。
一、问卷调查基本情况
本次调查对商务管理专业学生随机共发放问卷400份，实际回收385份，有效问卷378份，有效率为98%。其中男生96人，占比例25.4%。大一新生144人，大二学生152人，大三学生有89人，在其结课进入实习状态向学生发放。调查内容包括涉及对创业的认识、毕业后的打算、创业时间的选择，调查目的是了解学生的创业意愿、创业时间选择、创业知识、创业态度和创业困难的看法，结合专业教育和教学内容，对有创业意愿的学生予以指导和帮助，促进学生更好得就业和创业。本调查分为两个部分，一是创业认识部分，二是创业情况部分。掌握这些为以后的创业有关课程的开设和调整，有创业意向学生的培养提供依据。
二、调查情况分析
（一）对关于对创业认识：
1.对于什么是创业？有93%的学生认为创业是自己当老板，5%的学生认为做自己想做的事，2%认为创业就是创新。认为是当老板这是当前的普遍认识，并且当老板目标是赚大钱，成为领导人或管理者开创者。而认为做自己想做的是则是追随自己的梦想，发展自己的兴趣和特长。二认为创业是创新则是结合当前大众创业万众创新出发，去提供前所未有的新产品和新服务，这的确需要新的思路、方法和技术，难度相对较大。
2.个人创业成功的条件：选知识的占21%，选能力的占40%，选人际关系的占37%，其他占2%。可以看出学生认为能否创业成功还是主要跟自身能力大小，不可忽视人脉关系的重要性。
3.创业的所需知识包括：选销售知识的占36%，财务管理知识占16%，市场知识18%，技术知识占27%，其他占3%。说明在现代市场经济条件下，销售重要性地观念已建立起来，同时还要要求知识全面，这点来看大学生还是比较理智的。
4.创业所需的能力：沟通协调能力占的比例最大48%，创新能力23%，执行力15%，组织管理能力12%，其他占2%。因此，对在校大学生的创业能力培养上更应该注重管理沟通能力的培养。
5.创业的支持条件：资金占39%，国家政策占24%，父母的支持16%，一份好的商业计划书11%，一个好的团队9%，其他1%。由此可见影响大学生创业制约因素是资金，这的确是现实，另一方面也提醒大学生创业需谨慎，必须要做好充分的市场调查你行可行的商业计划书以便减小创业中的风险。当然对大学生来说，背靠大树好乘凉，有资金、技术支持，抗风险能力会增强。
（二）创业意向情况：
1.创业情况：在校已开始创业的学生占9%，在校有创业打算的占12%，毕业后有创业想法的占25%。毕业后已创业的占5%。由此可见目前该专业学生创业的比例较小，面临即将毕业的学生创业意识进一步增强，毕业后的学生在各方的大力支持下也慢慢开始有创业行动。看来学生也学会理智分析，不盲目冲动，进一步学会理智创业，科学创业，成功创业。
2.会选择什么样的行业创业？选择餐饮的占26%，零售业29%、文化体育教育和娱乐业22%、制造业11%。而在金融、保险、法律业、IT业的比例相加起来不足12%。调查显示大学生创业现在不是死盯着高科技和专利技术，开始放下“身段”，寻找机会。从现实情况看，大学生最初创业先从零售老板干起的居多，仍更多地集中在传统行业。
3.创业的地区：选自己的家乡占26%，内地大城市59%，沿海发达城市12%，西部地区2%，其他1%。调查中显示大学生学则较多的地区跟经济发展密切相关，这说明城市发展会给年轻人提供更多的机会。
4.创业业时间选择：在想要创业的学生中对于未来准备就业的学生调查得知，工作1-3年后选择创业的21%，工作3-5年创业的占42%。没有具体时间，时机成熟就创业占35%。说明大学生创业比较慎重，更注重创业前实践经验的积累。
5.谈到具体的创业规划时，选择“志同道合者”占33.1%，占28.7% “有经验的人”作为自己的合作伙伴，独自创业的占26.2%，其他占13%。由此可见学生在创业规划中对合作者首选“志同道合者”，有团队合作意识，而不是盲目的单打独斗，这有助于创业成功。
6.在学校对创业的辅导支持和培训方面，认为很有必要的占93%，认为在课程中教师的指导重要性地占86%，在校期间参与实践对创业重要性地占87%。同意开设创业选修课的占84%，希望学校提供更多创业机会的占83%。由此可见，学生的创业必要有学校和教师的大力支持和帮助，学生也有这方面的强烈意愿，这对激发学生的创业意识，增强学生的创业能力，提高学生的创业素质有极大的帮助。
总之，这次调查目的是为了更好的掌握当前高职学生创业的意向和基本情况，从调查中得知，目前大学生对“创业”是持积极的、肯定的、理性的和客观的态度，学生的创业意愿强烈，创业不完全是为就业，而是为实现自我价值，创业中也有些困难和阻碍，需要得到学校社会更多的帮助和支持。由此在学校和专业的创业服务教育中必要寻求更好的途径和方法，即考虑调整专业课程，专业教育种辅以创业教育辅导，提供学生学生更多创业机会，以构建社会发展需要的具备创业能力的知识、技能、素质、观念，促进专业人才的培养，更好地服务地方经济发展。
参考文献：
[1] 田喜洲.谢晋宇.大学生创业过程中的激发与阻碍因素实证研究[J].东北大学学报（社会科学版）.2012年01期.
[2] 田永坡.配置能力、创业教育与大学生创业[J].第一资源.2011年02期
[3] 黄敬宝.我国大学生创业问题研究综述（2008-2010）[J]；改革与战略；2011年11期
本文系重庆市高等教育教学改革研究项目《创业教育导向下高职商务管理专业人才培养模式研究》阶段性成果之一
关键词：高职学生 创业意向 调查报告
随着我国高等教育由精英教育阶段转为大众化教育阶段，大学生的就业形势和就业模式也发生了根本性变化。目前高校毕业生人数逐年增多，高职学生就业形势更为严峻。为进一步贯彻落实国家关于做好新形势下做好大学生的就业和创业工作，改革创业教育指导培养方法，提高学生的创业能力，为此我们对重庆商务职业学院商务管理专业学生进行了相关调查。调查中根据专业设置以班级为单位开展进行，主要通过问卷的形式，了解高职学生的创业意向和创业情况，以期有针对性地做好对学生的创业教育和创业辅导。
一、问卷调查基本情况
本次调查对商务管理专业学生随机共发放问卷400份，实际回收385份，有效问卷378份，有效率为98%。其中男生96人，占比例25.4%。大一新生144人，大二学生152人，大三学生有89人，在其结课进入实习状态向学生发放。调查内容包括涉及对创业的认识、毕业后的打算、创业时间的选择，调查目的是了解学生的创业意愿、创业时间选择、创业知识、创业态度和创业困难的看法，结合专业教育和教学内容，对有创业意愿的学生予以指导和帮助，促进学生更好得就业和创业。本调查分为两个部分，一是创业认识部分，二是创业情况部分。掌握这些为以后的创业有关课程的开设和调整，有创业意向学生的培养提供依据。
二、调查情况分析
（一）对关于对创业认识：
1.对于什么是创业？有93%的学生认为创业是自己当老板，5%的学生认为做自己想做的事，2%认为创业就是创新。认为是当老板这是当前的普遍认识，并且当老板目标是赚大钱，成为领导人或管理者开创者。而认为做自己想做的是则是追随自己的梦想，发展自己的兴趣和特长。二认为创业是创新则是结合当前大众创业万众创新出发，去提供前所未有的新产品和新服务，这的确需要新的思路、方法和技术，难度相对较大。
2.个人创业成功的条件：选知识的占21%，选能力的占40%，选人际关系的占37%，其他占2%。可以看出学生认为能否创业成功还是主要跟自身能力大小，不可忽视人脉关系的重要性。
3.创业的所需知识包括：选销售知识的占36%，财务管理知识占16%，市场知识18%，技术知识占27%，其他占3%。说明在现代市场经济条件下，销售重要性地观念已建立起来，同时还要要求知识全面，这点来看大学生还是比较理智的。
4.创业所需的能力：沟通协调能力占的比例最大48%，创新能力23%，执行力15%，组织管理能力12%，其他占2%。因此，对在校大学生的创业能力培养上更应该注重管理沟通能力的培养。
5.创业的支持条件：资金占39%，国家政策占24%，父母的支持16%，一份好的商业计划书11%，一个好的团队9%，其他1%。由此可见影响大学生创业制约因素是资金，这的确是现实，另一方面也提醒大学生创业需谨慎，必须要做好充分的市场调查你行可行的商业计划书以便减小创业中的风险。当然对大学生来说，背靠大树好乘凉，有资金、技术支持，抗风险能力会增强。
（二）创业意向情况：
1.创业情况：在校已开始创业的学生占9%，在校有创业打算的占12%，毕业后有创业想法的占25%。毕业后已创业的占5%。由此可见目前该专业学生创业的比例较小，面临即将毕业的学生创业意识进一步增强，毕业后的学生在各方的大力支持下也慢慢开始有创业行动。看来学生也学会理智分析，不盲目冲动，进一步学会理智创业，科学创业，成功创业。
2.会选择什么样的行业创业？选择餐饮的占26%，零售业29%、文化体育教育和娱乐业22%、制造业11%。而在金融、保险、法律业、IT业的比例相加起来不足12%。调查显示大学生创业现在不是死盯着高科技和专利技术，开始放下“身段”，寻找机会。从现实情况看，大学生最初创业先从零售老板干起的居多，仍更多地集中在传统行业。
3.创业的地区：选自己的家乡占26%，内地大城市59%，沿海发达城市12%，西部地区2%，其他1%。调查中显示大学生学则较多的地区跟经济发展密切相关，这说明城市发展会给年轻人提供更多的机会。
4.创业业时间选择：在想要创业的学生中对于未来准备就业的学生调查得知，工作1-3年后选择创业的21%，工作3-5年创业的占42%。没有具体时间，时机成熟就创业占35%。说明大学生创业比较慎重，更注重创业前实践经验的积累。
5.谈到具体的创业规划时，选择“志同道合者”占33.1%，占28.7% “有经验的人”作为自己的合作伙伴，独自创业的占26.2%，其他占13%。由此可见学生在创业规划中对合作者首选“志同道合者”，有团队合作意识，而不是盲目的单打独斗，这有助于创业成功。
6.在学校对创业的辅导支持和培训方面，认为很有必要的占93%，认为在课程中教师的指导重要性地占86%，在校期间参与实践对创业重要性地占87%。同意开设创业选修课的占84%，希望学校提供更多创业机会的占83%。由此可见，学生的创业必要有学校和教师的大力支持和帮助，学生也有这方面的强烈意愿，这对激发学生的创业意识，增强学生的创业能力，提高学生的创业素质有极大的帮助。
总之，这次调查目的是为了更好的掌握当前高职学生创业的意向和基本情况，从调查中得知，目前大学生对“创业”是持积极的、肯定的、理性的和客观的态度，学生的创业意愿强烈，创业不完全是为就业，而是为实现自我价值，创业中也有些困难和阻碍，需要得到学校社会更多的帮助和支持。由此在学校和专业的创业服务教育中必要寻求更好的途径和方法，即考虑调整专业课程，专业教育种辅以创业教育辅导，提供学生学生更多创业机会，以构建社会发展需要的具备创业能力的知识、技能、素质、观念，促进专业人才的培养，更好地服务地方经济发展。
参考文献：
[1] 田喜洲.谢晋宇.大学生创业过程中的激发与阻碍因素实证研究[J].东北大学学报（社会科学版）.2012年01期.
[2] 田永坡.配置能力、创业教育与大学生创业[J].第一资源.2011年02期
[3] 黄敬宝.我国大学生创业问题研究综述（2008-2010）[J]；改革与战略；2011年11期
本文系重庆市高等教育教学改革研究项目《创业教育导向下高职商务管理专业人才培养模式研究》阶段性成果之一